创生型课堂的语文专题式教学探索

发布时间：2018-12-07 11:46

【摘要】：课堂是教学实践的原点,“话语权”的失而复得、“主体性”的内涵探讨,使课程实施的“创生型取向”呼之欲出。本文着重探讨以创生取向为目标的语文专题式教学具体的操作过程、方法及策略,将模块设计,重组教材作为忠实取向与创生取向有机整合的起点,在充分熟悉教材、理解课程标准的基础上,使学生围绕专题在不断地对相关文本阅读和对话中获得整体的阅读经验和情感体验。实施过程中,重视评价引路,在课堂上借力生力,最终实现课堂上的建立联系、创生意义、尊重差异、共生发展。
[Abstract]:Classroom is the origin of teaching practice, the "discourse right" is lost and the connotation of "subjectivity" is discussed, which makes the "creative orientation" of curriculum implementation come out. This paper focuses on the specific operation process, methods and strategies of the Chinese thematic teaching with the aim of creation-oriented, and takes the module design and the reorganization of the textbook as the starting point for the organic integration of the faithful orientation and the creative orientation, so as to be fully familiar with the teaching materials. On the basis of understanding the curriculum standards, students can gain the overall reading experience and emotional experience in reading and dialogue about the relevant text. In the process of implementation, we should attach importance to evaluation and lead the way, make efforts in the classroom, and finally realize the establishment of connections, the creation of meaning, respect for differences and symbiotic development in the classroom.
【作者单位】： 上海市杨浦区教师进修学院;

【相似文献】

相关会议论文 前10条

1 冯建新;;重复获益效应对文本阅读加工的影响研究[A];第十二届全国心理学学术大会论文摘要集[C];2009年

2 吕超;莫雷;;现实预期和意愿预期在文本阅读中的保持[A];第十二届全国心理学学术大会论文摘要集[C];2009年

3 钟伟芳;莫雷;金花;龚文进;张萍;黄庆;;文本阅读过程中预期推理生成的时程研究[A];第十届全国心理学学术大会论文摘要集[C];2005年

4 金花;陈卓铭;莫雷;钟伟芳;龚文静;;右顶皮层参与文本阅读预期推理建构的必要性[A];第十届全国心理学学术大会论文摘要集[C];2005年

5 闫秀梅;莫雷;伍丽梅;张庆;;文本阅读中空间距离的心理表征[A];第十一届全国心理学学术会议论文摘要集[C];2007年

6 郑洪冰;刘金平;;作为事件边界的时间变化对文本阅读的影响[A];第十一届全国心理学学术会议论文摘要集[C];2007年

7 吕超;莫雷;伍丽梅;;文本阅读中的现实预期和意愿预期[A];第十一届全国心理学学术会议论文摘要集[C];2007年

8 苏珂;;高中实用类文本阅读的教学[A];中华教育理论与实践科研论文成果选编（第七卷）[C];2014年

9 金花;莫雷;钟伟芳;刘鹤龄;方心怡;;文本阅读中预期推理生成的脑激活模式[A];第十届全国心理学学术大会论文摘要集[C];2005年

10 王瑞明;莫雷;李利;曾祥炎;;文本阅读中协调性整合的机制[A];第十一届全国心理学学术会议论文摘要集[C];2007年

相关重要报纸文章 前10条

1 常州市新北区圩塘中心小学 顾华杰;转变学习方式 建立超文本阅读理念[N];江苏教育报;2012年

2 三明市教育科学研究所 蔡亦锋;强化信息 关注探究[N];三明日报;2008年

3 蒋晓城;奏响文学文本阅读的组曲[N];文艺报;2010年

4 三明市教育科学研究所 蔡亦锋;强化信息 关注探究[N];三明日报;2008年

5 江西省宁都县三中 刘云生;强化教材文本阅读 提升学生作文水平[N];学知报;2011年

6 新安一高 董和平;高中语文文本阅读的结构分析技巧[N];学知报;2011年

7 厦门市第六中学高级教师 杨书松;理念更新：尊重每个学生的主体地位[N];中国教育报;2008年

8 北京市海淀区新国语培训学校校长 王泽钊;教辅何以沦为“考辅”[N];中国教育报;2009年

9 ;小身材大功能[N];中国计算机报;2004年

10 冯其庸;《红楼梦》的文本阅读[N];文汇报;2002年

相关博士学位论文 前4条

1 王瑞明;文本阅读中信息的协调性整合研究[D];华南师范大学;2006年

2 林文毅;多文本阅读理解中认识论信念影响机制研究[D];华东师范大学;2015年

3 冷英;文本阅读中目标信息整合方式研究[D];华南师范大学;2004年

4 郭淑斌;文本阅读中因果性预期推理构建过程的实验研究[D];华南师范大学;2002年

相关硕士学位论文 前10条

1 周晓露;文本阅读的审美场之维[D];贵州师范大学;2004年

2 蔡海婷;列提纲策略提升初中生语文非连续性文本阅读能力的实践研究[D];山西师范大学;2015年

3 任二红;语文非连续性文本阅读训练与评价研究[D];南京师范大学;2015年

4 罗春丽;初中阶段非连续性文本阅读教学研究[D];湖南科技大学;2015年

5 倪玉梅;初中语文非连续性文本阅读教学现状调查与对策研究[D];西北师范大学;2015年

6 吴东伟;小学语文非连续性文本阅读教学研究[D];河北师范大学;2016年

7 董祥梅;延吉市第四中学非连续性文本阅读教学现状调查与分析[D];延边大学;2016年

8 潘红;初中语文非连续性文本阅读教学研究[D];扬州大学;2016年

9 何雨;VDT文本阅读功效及最优文本设置参数研究[D];陕西科技大学;2016年

10 刘青;中学生文本阅读兴趣的结构与特点研究[D];西南大学;2009年

，

本文编号：2367152