从实践中“挖”出教学主张来

发布时间：2019-07-03 10:10

【摘要】：正教学主张是从问题出发,不断反思自我、研究学生,理论提炼的"现在完成时";也是周而复始、螺旋上升、永无止境的"将来进行时"。纵观当前小学语文教学的诸多流派和"主张":简单语文、情智语文、诗意语文、主题教学……可谓"乱花渐欲迷人眼"。什么是"我"的教学主张?"我"如何寻找到从此岸到彼岸的那只渡船,寻找到向青草更青处漫溯的那支长篙?我想,也许教学主张不一定是自己的独创,但它一定是自己所特有的,有自己的思考,有自己鲜明的特色,为自己所适合、所占有。它从"我"的教育教学实践活动中来,不断梳理实践经验、不断深化探索,逐渐从感性
[Abstract]:The idea of positive teaching is the "present perfect tense", which starts from the problem, constantly reflects on itself, studies the students, and abstracts the theory, and it is also the "future progress time" that starts over and over again. Throughout the current primary school Chinese teaching of many schools and "propositions": simple Chinese, emotional Chinese, poetic Chinese, theme teaching. It can be said that the flowers are becoming more and more obsessive. What is the teaching idea of "I"? how does "I" find the ferry from one bank to the other, and find the long pole that goes back to the green grass? I think, perhaps the teaching idea is not necessarily their own originality, but it must be their own unique, have their own thinking, have their own distinctive characteristics, for their own fit, possession. It comes from the educational and teaching practice of "I", constantly combing the practical experience, deepening the exploration, and gradually from the perceptual.
【作者单位】： 福建省莆田市实验小学;
【分类号】：G623.2

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本文编号：2509302