“语用”理念下课文的角色定位及教学

发布时间：2019-07-04 07:55

【摘要】：正自从2011年版《语文课程标准》把语文课程定位为"学习语言文字运用的综合性、实践性课程"以来,"语用"教学几乎成了语文教学的一种新风尚,成了广大语文教师的集体意识和追求。那么,在这样的背景下,教材中课文角色发生了哪些新变化?会发挥哪些新的作用?应该做出哪些相应的教学运作?本文谈个人的一管之见。一、把课文当"文章"读:理解内容体会感情语文教材是文选型的,教材中的课文就是一篇篇文章,选进教材前,它们几乎都是被作为文章创作
[Abstract]:Since the 2011 edition of the Chinese Curriculum Standard positioned the Chinese curriculum as "the comprehensive and practical course of learning language and characters", "pragmatic" teaching has almost become a new fashion of Chinese teaching, and has become the collective consciousness and pursuit of the majority of Chinese teachers. So, in this context, what new changes have taken place in the role of the text in the textbook? What new roles will be played? What corresponding teaching operations should be made? This paper discusses the views of the individual. First, read the text as an "article": understand the content and understand that the emotional Chinese textbook is selected by text, and the text in the textbook is an article by article. Before it is selected into the textbook, they are almost all created as articles.
【作者单位】： 福建莆田市城厢区教师进修学校;
【基金】：全国教育科学“十二五”规划2013年度教育部重点课题“小学教学内容改革及其对教学影响的深化研究”(批准号:DHA130280)的研究成果
【分类号】：G623.2

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本文编号：2509755