小学美术教育中纸版画教学的研究

发布时间：2019-10-12 01:10

【摘要】：目前我国的教育模式已经由传统的教师向学生传授知识慢慢转化为注重培养学生的综合能力和创新能力。美术教育在培养学生审美方面的能力具有不可替代的作用,根据新课程标准,学生的学习活动方式分为了“造型.表现”、“设计.应用”、“欣赏.评述”、“综合.探索,四个学习领域,其目标呈递进式上升发展。新课标使教师更敢于创新,积极能动的开发教学资源。在小学美术教育中,纸版画的复数性、偶然性、间接性、实验性造就了它具备其他画种形式所替代不了的独特性与优越性,在学生的综合素质培养中影响深远。随着美术教育创新与发展,纸版画这些趣味性较强、较有特色的美术种类也逐渐被重视起来。本文主要对小学美术教育中纸版画教学现状进行了分析,同时构建了一种适用于小学美术教育中纸版画教学模式,并按照该教学模式进行教学实践。通过调查问卷、课堂观察、文献查找和数据分析统计等方法,对小学美术教育中纸版画教学现状进行分析。通过对小学美术教育中纸版画教学现状的总结,构建出了通过创建情景吸引学生兴趣,以培养学生创新能力为目标的纸版画教学模式,设计教学案例,在教学过程中取得了良好的教学效果,加强了学生对纸版画教学内容的兴趣,提高了其对纸版画的创作能力。
【图文】：

第四章 小学美术教育中纸版画教学案例 纸版画教学教案设计——人教版四年级上册《快乐的回忆一、教材版本根据对深圳市小学学校美术教材调查，选取小学所用的人民教育出版社材研究所与美术课程教材研究开发中心所编著，2008 年人教版美术教材上册，第六课：《快乐的回忆》（如图 4.1 所示）。二、教学设计题目《快乐的回忆》教学设计

二、教学情境创建教学情境的创建是一种常用的教学手段。情境教学是指根据教学的内容和题材对教学环境进行加工布置并且加以装饰。以情带景，，体现教学的主题内容，提高学生对课程学习的积极性。通过对教学情境的设置，让学生对学习内容充满着好奇与期待，产生探究的欲望，充分调动学生的学习兴趣。
【学位授予单位】：湖南科技大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G623.75

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本文编号：2547791