悉尼肯辛顿小学汉语游戏教学法研究

发布时间：2020-04-02 23:53

【摘要】：作为一种将固定的教学内容和灵活的游戏形式结合起来的教学方法,游戏教学法由来已久。在澳大利亚悉尼肯辛顿小学的汉语课堂教学中,游戏教学法的运用非常广泛。汉语老师根据学生的特点发明了许多趣味性的游戏教学法,这些游戏法对于提高学生的学习兴趣和学习效果有非常大的帮助。本论文基于前人的理论研究成果,依据情感过滤假说、儿童认知发展规律和跨文化交际等三大理论基础,采用调查法、观察法、实验法、对比分析法这四种研究方法,主要探讨了游戏教学法在澳大利亚悉尼肯辛顿小学汉语课堂上的具体应用,希望能对悉尼肯辛顿小学汉语教师调整教学策略,改进教学方法,提高教学效果,乃至提升整个澳洲小学汉语游戏教学法的水平有所帮助。澳大利亚悉尼肯辛顿小学的汉语课堂分为语言课堂、文化课堂和课堂管理三种类型。据此,笔者将论文分为五个部分:第一部介绍肯辛顿小学汉语课堂的基本概况,着重介绍肯辛顿小学的汉语课堂的分类,并分析了各自的教学特点。第二部分主要研究游戏教学法在语言课堂上的运用问题,具体包括在语音、词汇、语法、汉字这四个语言教学方面。笔者对语言课堂上使用的每一个游戏教学法的效果进行分析。第三部分主要研究游戏教学法在文化课堂上的运用问题,主要包括戏曲、节日、传统游戏和地理这四个方面。论文第四部分主要研究游戏教学法在文化课堂上的运用问题,按学生的年龄划分为低年级段、中年级段和高年级段,探讨了适用于三种不同年级段的课堂管理游戏方法。第五部分主要研究悉尼肯辛顿小学汉语课堂使用的游戏教学法目前所存在的具体问题:第一、课堂游戏道具准备不足;第二、部分学生在语言课堂上游戏参与度不够;第三、游戏教学法使用过程中存在“文化差异”;第四、汉语游戏教学法的设计尚不够成熟。针对这些问题,笔者也提出相关的建议,如:提前向汉办申请游戏道具;适当降低游戏难度;多举办活动,建立学生文化认同感。本论文提供了笔者在教学实践过程中研发的很多实际有用、可操作性强的汉语游戏教学法,大大提高了笔者所授课班级学生的汉语学习兴趣和学习效果,期望它们也能够对其他人的汉语教学起到一定的帮助作用。
【学位授予单位】：苏州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G623.2

【参考文献】

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本文编号：2612615