情感教育介入小学散文教学的研究

发布时间：2020-04-16 08:45

【摘要】：散文里有着作者对周遭事物的理解与感悟,它流露出作者发自内心的情感体验。在散文的教学中,应当“启发于情、引入于情、悟出于情、抒发见情”,处处不离情感教育。小学是每个人认知情感的初启蒙阶段,因而情感教育介入小学语文散文教学极为必要,相关研究也势在必行。通过调查研究和实例对比分析等方法,本文探查了情感教育视野下现今小学散文教学中存在的一些缺陷:情感教育功能未能得到彻底发挥、情感教育流于表面难以引发师生共鸣、情境创设不佳等。上述缺陷严重影响了小学散文教学的有效性。针对这些问题,本文通过具体的教学实践,参阅大量相关语文教学理论,提出了一些改进应对措施,力图为小学散文情感教育教学提供参考和借鉴,从而促进小学散文的教学。
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第一章情感教育视野下的小学散文教学现状逡逑通过对２８０名不同年级的小学生关于散文学习方面的问卷调查发现：７３．２１％的逡逑小学生不喜欢散文，只有１０％的小学生非常喜欢／喜欢散文（见图２－１）；邋６０％的小学逡逑生认为学习散文的原因是考试，１２．８６％的小学生认为学习散文的原因是自己的老师，逡逑２１．７４％的小学生认为学习散文的原因是课文本身的魅力或自己本身的喜好（见图逡逑２－２）；邋７４．２９％的小学生喜欢上小说类课文，１０％的小学生喜欢上散文类课文，１５．７１％逡逑的小学生喜欢上古诗词或文言文类课程（图２－３）；邋６２．１４％的小学生认为进行散文阅逡逑读时最大的困难是深层次含义的感悟，４．２９％的小学生认为进行散文阅读时最大的困逡逑难是文章中词句的理解（图２－４）；邋６１．７９％的小学生喜欢的散文学习方式是“老师引逡逑导＋自我学习”，，１０．７１％的小学生喜欢的散文学习方式是老师讲解欣赏，２０％的小学逡逑生喜欢的散文学习方式是自主阅读鉴赏；很少学生会在课外阅读散文文章。逡逑图２－１喜欢散文学生数量占比图２－２散文学习各项原因占比逡逑喜欢散文学生占比逦散文学习原因逡逑＿鹰逦＝语文老师．丨

本文编号：2629597