扬州市Y小学数学“三导一清”教学模式实施现状研究

发布时间：2020-04-18 19:25

【摘要】：如今,很多学校根据自身实际情况进行课程设置,教学模式是否适应学校实际教学需求也需在实际的教学中得以体现。“三导一清”教学模式由Y小学根据自身特点,结合新课程改革等先进理念构建得出,旨在促进学生素质发展,提高教学效率,减轻学生负担。“三导一清”教学模式已在Y小学实施了一段时间,而其实际实施情况如何,笔者利用实习阶段,实地对Y小学进行了调查研究,以了解其真实情况,通过调查数据,了解教学模式实施的成效、存在的问题并对问题进行实际分析,以期给予Y小学小学数学“三导一清”教学模式实施的一些建议与帮助,使得教学模式更具有合理性以及实施的有效性。在调查研究前期,对国内外教学模式以及小学数学教学模式的相关情况进行了解与梳理,并具体了解“三导一清”教学模式的操作环节与流程,在设计调查问卷时,主要通过教师与学生进行调查了解,教师主要从支持程度、教师需求、理解程度、实施情况以及实施效果五个维度进行调查,学生主要从兴趣态度、课堂参与、学习效果三个维度进行调查,根据调查结果进行分析,梳理结论。“三导一清”教学模式的实施,Y小学得以彰显自身特色,美誉度提升,教师教学教研水平得以提升,学生各方面也有进步。但在实施中也发现了存在的问题,部分教师基于自身教学经验难以接受“三导一清”教学模式,驾驭教学模式能力偏弱等,从切实可行出发提出针对性建议,希望能给予一定帮助。
【图文】：

图３：实施过程中存在的阻碍因素逡逑图表中可以看出，１２名教师选择了担心学生成绩，８名选择了对教学模式名选择了与教学内容不适应，通过这几个选项得知，阻碍因素多为教师主的来自于教师对于学生成绩的担心，如今实行素质教育，但成绩仍然是学及升学的主要途径，所以，学校、教师、家长都十分重视学生成绩，，采取教师在教学时必然要经历一段磨合期，所以难免会对采取新教学模式存在，“三导一清”教学模式针对各个数学领域未做详尽的构建，教师在实际何按照“三导一清”教学模式进行备课以及教学，都存在模糊不清的状况，所有的教学内容都适用新的教学模式。最后，教师自身也需要提高对“三式的学习于掌握。逡逑学数学“三导一清”教学模式于教学内容的适用度逡逑表８：教学模式对于教学内容的适用度ＭＳ逦非常适用逦基本适用逦不适．您觉得“三导一清”教学模式是否适用逦３５．２９％逦５２．９４％逦１１．７６
【学位授予单位】：扬州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G623.5

【参考文献】

相关期刊论文 前10条

1 陈雪晴;;翻转课堂教学模式在小学数学教学中的应用[J];读与写(教育教学刊);2016年12期

2 杨学欣;诸葛海荣;;分层教学模式在小学数学教学中的运用[J];内蒙古教育(职教版);2016年05期

3 黎加厚;;微课程教学法与翻转课堂的中国本土化行动[J];中国教育信息化;2014年14期

4 顾万春;钱慧;;小学数学发现学习的实践与探究[J];江苏教育研究;2014年17期

5 邱学华;;尝试教学研究50年[J];课程·教材·教法;2013年04期

6 王怀民;;农村小学数学课堂教学模式探析[J];长春教育学院学报;2011年11期

7 吴红川;;浅谈小学数学课堂促进学生“参与式学习”的教学策略[J];科学咨询(教育科研);2011年03期

8 陈玉兰;;对洋思中学“先学后教、当堂训练”教学模式的运用和思考[J];科技信息;2010年13期

9 吴晗清;;新课改以来我国教学模式研究及对它的思考[J];教育导刊;2009年03期

10 胡灵敏;从卢梭、杜威的教育观到相似诱导教学模式——谈人本化教育思想的发展[J];教育探索;2005年01期

相关会议论文 前2条

1 田宗祥;;实施“三导一清”模式 建立小学优质课堂[A];当代教育评论2016（第4辑）[C];2016年

2 刘淑玲;;试析小学数学教学模式的创新改革[A];第五届世纪之星创新教育论坛论文集[C];2016年

相关博士学位论文 前1条

1 杨晓奇;教学资源及其优化问题研究[D];南京师范大学;2014年

相关硕士学位论文 前8条

1 高楠;翻转课堂在小学数学教学中的应用研究[D];天津师范大学;2015年

2 杨文;小学数学小组合作学习教学模式的实践探究[D];湖南师范大学;2014年

3 王岚;农村小学课堂教学现状及改进策略[D];东北师范大学;2012年

4 尹静;基于资源的主题教学模式在农村小学数学教学中的应用[D];河南大学;2011年

5 段君丽;农村小学数学课堂教学模式调查分析[D];东北师范大学;2011年

6 邱红;小学高年级数学探究式教学的研究[D];东北师范大学;2009年

7 郑凌;白板教学环境下教师文化对师生互动影响的个案研究[D];首都师范大学;2008年

8 邓昌海;新课程理念下的中学听课评课研究[D];江西师范大学;2006年

本文编号：2632448