新教版小学汉语教科书中性别角色的研究

发布时间：2020-06-15 06:11

【摘要】：性别角色是社会所期望并约定成俗的男女两性各自应有的心理倾向和行为模式,它根植于社会文化,体现着社会文化。语言是文化的载体,语言类教科书则是文化的凝缩,其对于学生性别角色的习得有着重要影响,尤其是对于处在人格发展关键阶段的小学生群体。随着国家通用语言的大力推广,新疆地区所使用的新教版小学汉语教科书亦会对维吾尔族小学生性别角色的习得乃至身心的全面健康发展产生影响。基于上述,并借鉴前人成果,本研究首先对新教版汉语教科书一至六年级共12册中的相关内容进行了剖析,结果表明教科书中存在着一定程度的性别偏差问题,如下:(1)课文及插图中男性人物明显多于女性人物,两性作为主角出现的频率差异巨大。(2)男性社会形象较女性丰富,所从事的职业范围更广,且为贡献更大的职业;女性形象所从事的多为传统性别职业。(3)在两性人物特征描述中,带有明显传统性别角色痕迹,男性人物性格更加积极向上。(4)选文作者男女比例失衡。针对此结果,研究采用自编的问卷对喀什市第十三小学六年级学生实施了调查,发现教科书中的性别偏差问题对学生产生了一定程度的影响。进一步深入剖析揭示,性别偏差不仅不利于学生的性别角色认同和全面健康成长,还会导致社会性别偏差的固化和延续。最后,研究呼吁通过国家干预与政策保障、规范教材的编写与审定及学校、教师与家庭教育的配合等措施,早日消除教科书中性别偏差问题,为学生创造一个全面自由发展的空间。
【学位授予单位】：喀什大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G623.2
【图文】：

图 3 插图中男性和女性人物出现频数统计图书是维吾尔族学生学习国家通用语言的课本，遵循语言，故配套的插图较多。在图 3 可见，插图中人物数量随女性人物数量下降趋势更为明显。12 册教科书插图中男82 人次，男性人物占插图中总人数的 54%。一年级上、下数分别多于男性人物 11 人次、2 人次、5 人次，相比较是，一年级上册插图中女性人物数量总体上虽多于男性插图中，并且课文中并未详细提及到这些女性人物。例可以看出，妈妈系着围裙、端着食物，表现出一个典型女性形象则在图的最后部，作为背景以衬托出家庭和谐我”（男）过生日，叔叔送了蛋糕，爸爸送了生日礼物“爷爷、奶奶都来了”。女性人物频数 男性人物频数

【参考文献】

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本文编号：2714014