基于提升小学生数学核心素养的数学课堂教学策略研究
发布时间:2020-06-22 08:34
【摘要】:作为小学教育的主要学科——小学数学,其任务不仅仅局限于传授数学的基础知识,小学数学教育的最终目标是发展人,发展人的思维、培养现代社会每一个公民应该具备的数学核心素养。新课程改革以来,小学数学教学曾经一度出现了过分强调热闹的形式而忽略了数学本真的现象,这引起了数学教育者的重视和轰轰烈烈的讨论,《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称为《标准(2011年版)》)的颁布起到风向标的作用,让一线教师看到了数学本质的回归。2016年9月13日《中国学生发展核心素养》报告发布,以“培养全面发展的人”为核心,具体细化为“国家认同”等18个基本要点。报告推出后,有关各学科的核心素养的讨论方兴未艾。在实际教学中,运用什么样的课堂教学策略才能既符合新课程的理念又实现了数学启迪思维、提升核心素养培养全面发展的人?这是本研究的重点。为此,本研究利用文献资料法、调查问卷法及案例分析法分析小学数学核心素养的数学课堂教学教师及学生存在的问题,并有针对性提出提升小学生数学核心素养的数学课堂教学有效培养策略。本研究主要结论是:首先能够利用对小学数学教育中核心素养培育实际情况进行调查,能够提供给小学时期教师教育工作以实际性的借鉴作用;能够让教师进行自我思考,反思在实际数学教育中是否对核心素养教育进行专门培育,学生对于核心素养教育相关内容的实际掌握情况。其次,能够利用对核心素养实际培育情况调查分析,提出科学、合理的数学核心素养培育对策,能够给实际小学教育教学者以实践参照,进而达到较好的教育效果。期望能够利用本研究实际参考教育效果促进小学数学核心素养发展,帮助学生发展核心素养。
【学位授予单位】:华中师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2018
【分类号】:G623.5
【图文】:
2.研究过程逡逑2.1研究内容逡逑以研宄与提升小学生数学核心素养为主线,分别从理论认知、教学实践、教学逡逑效果、教学反思等维度制定研宄内容:逡逑一是数学核心素养的认知:教师对核心素养概念、数学核心素养概念及要素、逡逑数学核心素养内涵及框架等认知、掌握现状研宄;逡逑二是数学核心素养的实践:教师的教学活动设计、课堂教学形式策略、课后的逡逑评价与总结现状研[偅诲义先鞘Ш诵乃匮男纬桑貉а暗男巳ぁ⑹а八嘉J健⑹ау义舷肮丶芰Α⑹а氨乇钙犯衽嘌仁Ш诵乃匮纬伤较肿囱绣常哄义纤氖鞘Ш诵乃匮姆此迹航淌υ谔嵘Ш诵乃匮苣勘晗碌慕萄芰﹀义虾徒萄Х椒ā⒀胺此嫉冉萄邢肿囱芯俊e义希玻澹惭芯靠蚣苠义
本文编号:2725472
【学位授予单位】:华中师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2018
【分类号】:G623.5
【图文】:
2.研究过程逡逑2.1研究内容逡逑以研宄与提升小学生数学核心素养为主线,分别从理论认知、教学实践、教学逡逑效果、教学反思等维度制定研宄内容:逡逑一是数学核心素养的认知:教师对核心素养概念、数学核心素养概念及要素、逡逑数学核心素养内涵及框架等认知、掌握现状研宄;逡逑二是数学核心素养的实践:教师的教学活动设计、课堂教学形式策略、课后的逡逑评价与总结现状研[偅诲义先鞘Ш诵乃匮男纬桑貉а暗男巳ぁ⑹а八嘉J健⑹ау义舷肮丶芰Α⑹а氨乇钙犯衽嘌仁Ш诵乃匮纬伤较肿囱绣常哄义纤氖鞘Ш诵乃匮姆此迹航淌υ谔嵘Ш诵乃匮苣勘晗碌慕萄芰﹀义虾徒萄Х椒ā⒀胺此嫉冉萄邢肿囱芯俊e义希玻澹惭芯靠蚣苠义
本文编号:2725472
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