河南省小学教师微课应用现状调查研究

发布时间：2020-06-24 21:55

【摘要】：信息技术的日趋发展,带动了教育的信息化发展,微课作为我国信息化环境下的新生事物正在慢慢走进教育领域,国内对微课的理论和应用研究逐年增加,但对小学教师微课应用现状的研究还很缺乏,所以本研究采用问卷调查法对河南省456名城乡小学教师的微课现状进行研究,探究影响河南省小学教师微课应用现状的因素,提出优化河南省小学教师微课应用现状的策略。本研究主要从教师的信息素养、教师对制作微课技能的掌握情况、教育信息化环境、政府机制、微课资源获取的途径、教师参加微课培训的情况等方面进行调查分析,发现影响河南省城乡小学教师微课应用现状的因素,并对影响因素分析总结,得出以下结论:河南省小学教师的微课应用现状不佳,还有相当一部分教师并不了解微课;对教师进行系统的微课培训有利于改善河南省小学教师的微课应用现状;教育信息化环境是影响河南省小学教师微课应用的重要因素;在微课应用上农村小学教师对经济的需求更大;微课资源匮乏是影响河南省小学教师应用微课的重要因素;政府激励机制对河南省小学教师的微课应用有着重要的影响。
【学位授予单位】：河南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G434;G625.1

【参考文献】

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本文编号：2728407