锦州地区农村小学科学教师队伍现状及对策研究

发布时间：2020-07-25 13:47

【摘要】：我国是农业大国,有一大部分小学生生活在农村,提高农村小学生科学素养是提高我国公民未来整体素质的关键部分。农村小学生科学素养水平与农村小学科学教师队伍的科学素养水平息息相关。本文在对锦州地区农村小学科学课程教师抽样调查的基础上,探讨了农村小学科学教师队伍中呈现的问题,指出问题的实质并且提出了相应的对策。首先,本文主要采用文献研究法、访谈法、问卷调查法,对锦州地区农村小学科学教师师资队伍进行现状调查。首先,通过调查发现,农村小学科学教师队伍在数量结构、教学、专业态度、专业发展方面都存在一定问题。其次,根据调查的结果分析问题的主要原因。最后主要阐述了农村小学科学课程教师队伍优化的策略,分别从为农村小学科学教师专业发展营造氛围、为农村小学科学教师提高科学素养创造条件、为农村小学科学教师专业发展提供便利三个不同的角度提出建议,以促进农村小学科学教师队伍科学素养的不断提升,为提高农村小学科学教育质量奠定良好的基础。本文通过研究农村小学科学教师队伍存在的问题,提出促进农村小学科学教师专业发展的策略,以期能为农村小学科学教师专业发展之路提供一丝便利。希望对提升当前农村小学科学教师队伍的整体素质具有理论价值,对改善农村小学科学教师队伍中存在的问题具有实践操作价值。
【学位授予单位】：渤海大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G623.6
【图文】：

学科学教师参加培训是为了更新学续教育任务，占 10.9%。有 14 位此可以看出，农村小学科学教师科学实验操作能力以及更新学科部分农村小学科学教师已发现自的科学课教师相对来说多一些。课教师所说到“我认为教学方法堂精彩起来，教学方法很重要。每学以

兼职教师学科学教师中有 67.3%为兼职科学校根据教师个人情况而定。多小学科学教师队伍的不稳定。在保障学生成绩学校一般情况下会学等“主科”，而科学课作为“以胜任科学教学对科学课的胜任情况，见下图：胜力, 5,%

【参考文献】

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本文编号：2769907