日本“占领时期”台湾公学校历史教科书研究（1937-1944）

发布时间：2020-07-28 18:10

【摘要】：甲午海战之后的1895年,马关条约签订使得清政府被迫对日割让台湾岛。台湾也因此被日本殖民统治了50年有余(1895-1945)的时间。在这半个世纪的殖民统治“占领时期”内,日本对台政策在不断地做着有计划的调整。日本殖民者自然也明白,武力固然能使无辜者选择苟活,培养出所谓的“顺民”,但绝不是长久的上策。要使得其所谓的统治地位得到巩固和认同,教育和培养出新的一批具有“日本思维”的台湾孩童,甚至将台湾人彻彻底底奴化为“日本人”,才有可能掩盖其殖民统治所带来的种种矛盾和问题。因此,如何做好历史教育,如何利用历史教育将新一代的学徒彻底抛弃原本的传统,进而彻彻底底认同自身“日本人”的身份,殖民者可谓煞费苦心。公学校是指自1918年起日本占领台湾期间,在台建立的提供低龄学童学习之场所。区别于小学校,公学校是台湾汉人孩童学习之场所。公学校无论从教学对象,教学课程,所学教科书还是教育方针,均与日本小孩就读的小学校不同。将历史教育转向低龄化发展成为了日本殖民政府对台奴化政策的尝试。本文主要分为四个部分来探讨“占领时期”台湾的公学校历史教育和历史教科书。第一个部分为这一时期台湾公学校历史教育成立的背景。将台湾日本“占领时期”前的经济人文状态进行了梳理,交代了公学校历史教育的成立背景。第二部分为第一期的公学校历史教育和教科书。这一部分主要将公学校历史教育成立之初的教育方针,相关政策和第一期公学校历史教科书内容进行了探讨。第三部分为本文主体,即1937年到1944年期间的公学校历史教育和历史教科书。这一时期为二战的关键时期,历史教育自然也是需要关注的重点,日本殖民者为了贯彻其所谓“台日相同”的殖民政策,在公学校的历史教育上颇费苦功。最后一个部分为同一时期中国大陆和台湾所使用的小学阶段的历史教科书之对比。将两岸教科书进行对比,更能凸显殖民者之历史教育意图。
【学位授予单位】：四川师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：K265;G623.41

【参考文献】