“泼洒画”在小学美术课堂的运用

发布时间：2020-08-25 03:31

【摘要】：美术教育具有提高和完善学生综合素质的作用,而小学阶段是学生成长最重要的时候,所以需要我们重视和完善小学美术教育,在新课标的指引下,教师可以更自由地开发有效的教学资源。“泼洒画”运用在小学美术教学中有很多优越性,可以促进学生的全面发展。在小学美术教育中应用“泼洒画”的随意性、偶然性、实验性、愉悦性以及文化性的特征,让学生尝试多种材料和工具,学习多种泼洒技法,比如:流痕、水晕、滴洒、泼墨、泼彩等。在课堂上愉快教学,让学生在游戏式的学习模式中快乐地实践探索与学习、自由表达情感,培养学生创新能力、图形联想和想象思维、以及绘画审美和专业技能、运用和动手制作能力,提高教师的职业技能和专业技能。本文研究“泼洒画”在小学美术中的教学应用,根据新课程标准划分的四个学习领域和小学生三个学习阶段的特点,根据循序渐进的原则,设计一到六年级的“泼洒画”教学课程。在教学中采用灵活多变的方法,让学生在愉快的氛围中进行探究性学习,尝试突破传统教学模式和程式,提高学生兴趣。该论文研究了“泼洒画”教学的优点、教学基本理念和材料技法特点,设计出有趣的、连续的、有效的、可供操作的教学课程,这些都是从实际的操作过程中总结提炼出来的,希望能对美术教育同行起到参考的作用。
【学位授予单位】：西华师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G623.75
【图文】：

释有：一是指水面泛出的昏重的色泽，二是指水面上效应：往水里丢一块石头，涟漪一圈圈扩大开来。就会从石头落水的那个点，涟漪慢慢的往外扩大，在绘画纸上从落笔的点慢慢往外扩散，但颜色会随着往外原因是因为水在落笔点的水分过多而往外扩散浸湿，，但随着扩散，水和颜料会逐渐的减少，所以随着水也会逐渐变浅。泼墨、泼彩画和水彩画中体现得比较多，这也与其绘泼彩画的材料是宣纸、水、墨和水溶性颜料，宣纸极和后在宣纸上被吸收，多的水分就会往外扩散，形成艺术感的画面。水彩画的材料是水彩纸、水彩颜料和滴洒在水彩纸上，多的水分也会在水彩纸上从中心慢渐变浅的水晕效果。水晕效果具有流动性和偶然性，、轻、薄的效果，给人一种清透纯净、自然流淌的感，如图 3-1。

流痕技法图

（三）泼墨泼墨属于中国画的一种画法，用笔蘸墨汁泼洒在纸上或绢上，或直接用碗、碟子盛墨泼洒在画面上，让其流淌浸散，形成自然的形象。泼墨画极具写意性，讲究随性而至，画风豪放，墨色有浓淡深浅的变化，气韵生动，将画者的情感表现得淋漓尽致。泼墨画最能表现出自然的变幻莫测，奇趣横生。唐代王洽（又名王默、王墨）开创了泼墨法，王洽的弟子顾况“取墨汁摊写于绢上”，“写”是“倾泻”的意思，也使用泼墨的方法。宋代米氏父子的山水画也是其时代泼墨技法的代表，梁楷的《泼墨仙人》大胆随意、造型生动。明代徐渭是泼墨的领袖人物，他对水墨的运用灵活多变、浓淡有致，用笔洒脱率真，画面富有诗意。明末清初八大山人用笔老辣、水墨酣畅淋漓。徐渭、八大山人等用泼墨法以画花鸟为主，辅以山水、人物，改变以往泼墨山水的主体地位。清代有石涛的《泼墨山水卷》流传在世。李可染、张大千、齐白石、周恩聪等人都为泼墨画的代表人物。

【参考文献】

相关期刊论文 前3条

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相关硕士学位论文 前5条

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本文编号：2803210