小学选择性美术课堂教学模式探究

发布时间：2020-08-26 02:00

【摘要】：根据笔者于美国马里兰艺术学院艺术教育专业交流期间对当地小学所做的关于美国小学选择性美术课堂实地调查研究和对其理论支撑——知识构建主义相关文献的参阅,以及对比整理的国内美术课堂现状,笔者以选择性教育的内涵和特点为基础提出:一、针对中国小学现状,提出层层递进式的同侪教育方法;二、尝试将新媒体技术及理念融入选择性美术课堂以提升教学效能;三、通过多种材料刺激学生各感官,以多渠道方式输入信息,激发学生更多想象力。最后根据目前研究状况进行选择性美术课堂教学设计,以支撑理论指导和小学美术课堂教学实践。论文采用多种研究方法,包括中外文献整理与对比分析、美国中小学实地考察、运用比较教育学对中美小学美术课堂进行分析以及选择性课堂实际运用于小学美术教学的案例。虽然目前选择性教育在国内小学美术教育中还处于理论研究多于实践的阶段,但对于学生独立思想的重视以及对于创新的提倡都是供中国小学选择性美术课堂生长的土壤。本文力争以国内小学基础教育为背景,创造一个以知识构建主义为理论基础的能够给予学生充分的选择自由的小学选择性美术课堂,让学生获得参与感,自主自愿的完善先前经验,逐步构建趋于完整的美术知识体系。选择性美术课堂能够给予孩子们足够多材料和资源,从而产生极大创造力。
【学位授予单位】：中国美术学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G623.75
【图文】：

CityNeighborhoodHamilton学校内一处学生阅览区目前该校的艺术教室里包括绘画、版画、拼贴、纤维艺术、3D艺术、陶艺几个区域，并且该校艺术老师还在不断开发新的区域

课堂上学生们共同总结的外向型人格和内向型人格在生活中的表现有时老师会运用一些具有争议的教学方法让我们体会并说出自己的感受，并思考如何改进

学生们共同合作完成的以“群体”为主题的项目从这个例子中可以看出，可随意拆分组合的桌椅，可以自由活动的教学空间，

【参考文献】

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本文编号：2804513