以儿童为师—《开明国语课本》中的“儿童本位”辨析

发布时间：2020-09-15 08:15

　　 在新文化运动和杜威来华讲学的推动下,“儿童本位”思想在中国教育界兴起,也作为指导思想渗透到小学语文教科书的编纂当中去。《开明国语课本》是由叶圣陶先生编写、丰子恺先生绘画,是民国时期使用最为广泛、最受好评的小学语文课本之一。它以儿童生活为蓝本,课文情境大多设置在儿童的游戏、学校、家庭等情境当中,语言符合儿童的表达习惯。叶圣陶作为新式语文教材编订的先行者与奠基人,在《开明国语课本》中就“儿童本位”思想做出积极的尝试,得到师生的热烈回应。由于战争等因素的影响,《开明国语课本》沉寂了半个多世纪,如今民国老教材的再版热潮将它再次推到了人们面前。《开明国语课本》中的“儿童本位”思想散发出恒久的魅力,受到市场的大力追捧。随着民国老课本再度焕发出生命力,国内近年来对《开明国语课本》中“儿童本位”思想的研究渐渐兴起,但研究尚处于起步阶段。笔者运用文献法和文本.分析法等多种研究方法,结合当时的国内外思潮、教育部与出版界的政策方针,,来研究《开明国语课本》中“儿童本位”这一鲜明的特点,为“儿童本位”思想对如今教材的编写提供借鉴。论文主体部分主要分为三个章节展开论述:第一部分:“《开明国语课本》编辑出版的背景”,从新文化运动下的语文教材观、“儿童中心说”的兴起、叶圣陶和丰子恺编撰《开明国语课本》的背景这三个方面入手,分别考察《开明国语课本》诞生的时代大背景以及编者的知识背景。第二部分:“《开明国语课本》中'儿童本位'的呈现及特征”,第一节抓住具体文本和教材插图分析“儿童本位”如何在《开明国语课本》体现的,第二节总结“儿童本位”的《开明国语课本》的编写特色。第三部分:“《开明国语课本》坚守'儿童本位'的价值意义”分为两大板块。第一节论述《开明国语课本》对现行小学语文教材的启示,旨在引导小学语文教材回归儿童的世界;第二节对《开明国语课本》中的“儿童本位”进行理性思考,总结《开明国语课本》的局限性,避免在民国教材热潮中走进“儿童本位”的“圈套”。
【学位单位】：南京师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：G623.2

【参考文献】

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本文编号：2818721