儿童本位视野下的小学儿童文学作品阅读教学研究

发布时间：2020-09-18 19:17

　　 在小学语文儿童文学阅读教学中,坚持儿童本位是基本要求。本文采用了文献研究法、行动研究法以及案例分析法。首先,本文剖析了儿童文学以及儿童本位的特殊内涵以及两者之间的相互关系,认为儿童本位是儿童文学阅读教学的价值取向,儿童文学阅读教学中坚持儿童本位十分必要。其次,也分析了当前儿童文学阅读教学中儿童本位缺失的现状,主要对儿童本位缺失的表现、弊端以及原因进行了探究。最后,在厘清儿童本位缺失的原因的基础上,从社会、教研以及教师三个方面提出了相应的儿童文学阅读教学中儿童本位回归的措施。其中,社会是儿童本位回归的背景,需要紧跟时代脚步;教研是教学中儿童本位回归的后盾,需要教育理论研究者和教材编者的共同努力;教师是教学中儿童本位回归的桥梁,需转变角色,提高儿童文学素养,在课堂教学实现儿童本位化。
【学位单位】：苏州大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：G623.23

【参考文献】

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本文编号：2822068