济宁市小学校园足球的家庭融入研究

发布时间：2020-09-27 20:29

　　足球运动的发展需要多方面的努力,其中青少年足球是发展之基,营造良好的足球氛围是发展足球运动的重要保障。小学阶段是儿童认识世界,形成人生观、价值观的起始阶段,这个阶段家庭作为儿童成长和发育最重要的环境,有着学校、社会无法比拟的独特作用。小学生足球活动的家庭融入对于校园足球的振兴具有重要推动作用。以往对校园足球的研究中,往往围绕学校、社会层面对校园足球的发展展开研究,但以家庭情况联系校园足球的针对性、系统性研究在国内极少见到。本文采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法等方法,通过对济宁市17所足球特色小学的430名参与校园足球比赛的学生及其家长和17名教练的调查,了解济宁市各地区校园足球开展现状,并利用相关软件对影响校园足球家庭融入的因素进行分析,从家庭融入层面为济宁市校园足球的振兴提供新思路,为更好的开展校园足球活动提供参考。通过研究,得到以下结论:1济宁市足球特色小学校园足球活动情况较好,走在山东省前列。各足球特色小学家长对足球教师的师德、业务水平满意度较高,其认可程度越高,家庭融入情况越好;各学校多以外聘足球俱乐部教练为主,缺乏教育学、心理学知识,训练手段缺乏科学性,难以满足家长、学生的需要,固有师资力量仍需加强。2社会媒体因素对校园足球的家庭融入有非常显著性影响,社会媒体对校园足球活动的宣传工作越完善,校园足球家庭融入的发展进程越快。3家长对校园足球建设的价值认可对校园足球的融入具有重要影响,认知程度越高,家庭融入情况越好;家校沟通有利于学校与家庭直接更深层的交流,良好的沟通对家庭融入具有重要影响。4性别因素是影响济宁市小学校园足球家庭融入的重要因素,男性小学生的家庭融入程度明显高于女性小学生。5学生的成绩因素对家庭参与情况具有一定影响,成绩处于中游、上游的家庭参与情况较好。6家长足球兴趣爱好情况、家长参与足球活动频率情况对校园足球的家庭融入具有重要影响。从家长参与方式看,家长与孩子一起讨论足球活动、家长看孩子踢球、家长与孩子一起通过电视或网络观看足球比赛、家长帮助孩子进行足球训练、家长参与校园足球志愿者活动对校园足球的家庭融入具有重要影响。7济宁市校园足球的安全防护工作仍有欠缺,家长由于害怕孩子在活动中受到伤害而降低对校园足球的参与、支持。校园足球的安全保障是家长支持孩子参与校园足球活动的前提,良好的制度和医疗保险体系是校园足球家庭融入的有力支撑。
【学位单位】：曲阜师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：G623.8;G843
【文章目录】：
摘要
Abstract
1 前言
    1.1 选题依据
    1.2 研究目的和意义
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意义
    1.3 文献综述
        1.3.1 相关概念的界定
            1.3.1.1 关于“校园足球”的界定
            1.3.1.2 关于“家庭融入”的界定
        1.3.2 针对国外青少年足球发展现状研究
        1.3.3 国内青少年足球发展现状研究
            1.3.3.1 其他地区校园足球开展问题研究
            1.3.3.2 校园足球人才培养问题研究
            1.3.3.3 校园足球文化建设研究
        1.3.4 关于家庭因素影响校园足球运动发展的研究
2 研究对象与研究方法
    2.1 研究对象
    2.2 研究方法
        2.2.1 文献资料法
        2.2.2 问卷调查法
        2.2.3 数理统计法
        2.2.4 逻辑分析法
3 研究结果与分析
    3.1 研究理论基础
        3.1.1 符号互动论
        3.1.2 身份认同论
    3.2 济宁市各地区校园足球开展现状调查
        3.2.1 济宁市校园足球发展规划情况
        3.2.2 济宁市各地区足球特色学校分布情况
        3.2.3 济宁市各地区足球特色小学校园足球竞赛成绩情况
        3.2.4 济宁市各地区足球特色小学校园足球文化建设情况
        3.2.5 济宁市各地区足球特色小学校园足球师资力量储备情况
        3.2.6 济宁市各地区足球特色小学每周足球课时情况
        3.2.7 济宁市各地区足球特色小学校园足球日常训练情况
    3.3 家庭融入校园足球振兴的价值功能
        3.3.1 亲和力感染力
        3.3.2 社会关注力
        3.3.3 趣味性和持久性
        3.3.4 责任共担,风险转移
        3.3.5 育人价值
    3.4 济宁市足球特色学校校园足球家庭融入情况调查结果与分析
        3.4.1 济宁市各地区足球特色学校学生的家庭背景情况
            3.4.1.1 家庭结构情况
                3.4.1.1.1 家庭结构模式的影响
                3.4.1.1.2 子女数量的影响
            3.4.1.2 家庭收入情况
            3.4.1.3 家长学历情况
            3.4.1.4 家长足球兴趣爱好情况
            3.4.1.5 家长足球经历情况
            3.4.1.6 家长参与足球活动频率情况
            3.4.1.7 学生学习成绩情况
            3.4.1.8 学生性格情况
            3.4.1.9 学生年龄情况
            3.4.1.10 学生性别情况
        3.4.2 济宁市各地区足球特色学校校园足球家庭融入现状
            3.4.2.1 学校关于家庭融入校园足球文化建设现状
            3.4.2.2 家长融入校园足球的方式、方法现状
                3.4.2.2.1 价值观念融入
                3.4.2.2.2 行为上的融入
            3.4.2.3 校方对家庭融入的满意度
                3.4.2.3.1 校方对家长支持学生进行课后足球训练的满意度
                3.4.2.3.2 校方对家长在足球方面与学生沟通的满意度
                3.4.2.3.3 校方对家长支持学生参加足球比赛的满意度
                3.4.2.3.4 校方对家长作为志愿者活动的满意度
                3.4.2.3.5 校方对社会媒体宣传的认知情况
        3.4.3 校园足球家庭融入存在的问题
            3.4.3.1 师资队伍建设不足
            3.4.3.2 社会媒体宣传力度不够
            3.4.3.3 校园足球建设落后
            3.4.3.4 对学生性别存在偏见
            3.4.3.5 学生学习成绩影响足球发展
            3.4.3.6 家长足球兴趣及参与方式问题
            3.4.3.7 安全问题
4 结论
5 对策
参考文献
在校期间发表的学术论文
致谢
附录1 关于济宁市小学校园足球家庭融入研究的调查问卷
附录2 关于济宁市小学校园足球家庭融入研究的调查问卷(教师)

【参考文献】