小学中年级作文提纲辅助应用设计与实现

发布时间：2020-09-28 06:30

　　小学作文一直是语文教学的重点和难点,尤其是小学中年级阶段既是上一阶段小学低年级写话的巩固和提高,又是下一阶段小学高年级作文的基础,所以要把握小学中年级这一关键过渡时期的作文训练。然而,目前小学中年级学生普遍存在着作文内容散乱、思路不清等问题。借助信息化手段促进教学已经成为一种重要的学习方式,也将成为辅助学生作文的方法之一。而国内各种小学作文应用大多以提供素材的形式辅助作文,忽略了如何帮助学生较好的把握文章的结构安排这一重要能力的培养。针对上述问题,本文研究适用于小学中年级的作文提纲辅助应用的系统方案来帮助学生先列好提纲再开始写作,从而逐步提升作文谋篇组织能力。本文完成的小学中年级作文提纲辅助应用设计与实现主要工作包括:首先,开展了国内外作文辅助的现状的综述分析,并对小学中年级学生作文现状和提纲习惯进行了需求分析,验证了学生的组织谋篇能力不足且能认识到提纲的重要性却没有列提纲的习惯这一关键问题。同时,通过对作文相关理论和技术的分析,为后续应用的设计和实现提供了理论和技术的支持。其次,在前述分析的基础上提出了包括提纲抽取、作文评价等作文提纲辅助策略。其中,提纲抽取方法包括写人、游记和小动物三类提纲抽取;作文评价方法则包括打分、打标签和评论三种。最后,在上述理论和策略分析的基础上完成了作文提纲辅助应用的总体框架、主要功能模块和数据库设计,进而完成了教师端及学生端的布置和管理作业、提纲辅助、完成作业、直接写作、我的作文和社区主要功能的实现。此外,还从功能、性能和应用三方面进行了测试与分析,从而验证了系统的有效性。本文为小学中年级语文作文教学提供了一种基于提纲的辅助工具。该工具将教师、学生和作文教学目标有效融合在一起,不仅有利于教师了解学生的作文水平从而进行有针对性的教学,还能帮助学生以列提纲的形式理清写作思路,从而提升写作水平。
【学位单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：G623.24
【部分图文】：

写作模型

。逡逑上述问卷调查的分析结果从学生的角度告诉我们：首先，学生认识到了列提逡逑的重要性却往往没有列提纲的习惯，所以要加强提纲训练的习惯培养；其次，逡逑列提纲时，接受采用说写结合的方式进行；最后，在写作能力问题方面，学生逡逑写作思路不够清晰，尚待提高，可以侧重于此方面的培养。逡逑２．２作文相关理论逡逑在明确了学生写作思路不够清晰需要加强提纲训练的需求基础上，为了解决逡逑些需求，下面将介绍作文辅助的相关理论。旨在从学生心理和作文写作过程出逡逑，为接下来的提纲策略的提出和提纲辅助应用的设计提供理论支撑。逡逑２．２．１邋Ｈａｙｅｓ—Ｆｌｏｗｅｒ邋写作模型逡逑对于写作研宄已经形成相对成熟的写作模型，其中最具代表性是逡逑ａｙｅｓ—Ｆｌｏｗｅｒ写作模型。Ｈａｙｅｓ—Ｆｌｏｗｅｒ写作模型将写作分为三个重要的部分即：逡逑务环境（Ｔａｓｋ邋Ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ）、作者的长时记忆（Ｗｒｉｔｅｒ’ｓ邋Ｌｏｎｇ邋Ｔｅｒｍ邋Ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ邋）逡逑写作过程（Ｗｒｉｔｉｎｇ邋Ｐｒｏｃｅｓｓ）三个部分［２４］。其中写作过程是最重要的部分，其他两逡逑部分为写作过程的顺利开展提供强有力的支撑，具体写作模型如下图所示：逡逑￣逡逑

语音识别技术,工作原理

语音识别系统在完成语音输入后，首先进入预处理阶段，此阶段主要是将人逡逑类自然语音数字化转换成计算机能识别的数字信号。然后进入特征提取阶段，此逡逑阶段主要是提取声音数字信号中的参数形成声音模式，整个特征提取阶段分两步逡逑走来完成此阶段的任务。第一步是训练过程，提取出来的声音信号经过反反复复逡逑的训练形成一定的模式序列；第二步是识别过程，将形成的模式序列与计算机本逡逑地的声音参考模式库进行比较，通过相似度计算与模板库进行匹配，挑选出相似逡逑度最高的模块输出，输出结果为初步识别结果，为了极大的提高识别精确度还需逡逑进行后期相关处理，形成最后的文字或命令结果。逡逑将语音识别技术应用到作文写作中是提高写作效率的一种方法，可以以语音逡逑输入的形式应用到作文辅助中。其中讯飞输入法是目前应用较广的软件，其由科逡逑大讯飞公司研发，采用领先的语音识别技术，支持包括普通话、粤语、四川话等逡逑２１种方言的输入，语音输入速度达１８０字每分，准率达到９５％以上。此外，科大逡逑讯飞还为开发人员提供了邋Ａｎｄｒｏｉｄ、ｉＯＳ等平台的语音ＡＭ供开发人员调用。逡逑２．４本章小结逡逑一

比例,提纲,作文课,小动物

如我的爸爸、妈妈或者老师同学，重点介绍我和熟悉的人之间发生的事情；写景逡逑多以游记为主，即学生描述游玩的旅游景点、沿途的风景、印象深刻的事情；写逡逑物大多写小动物，小动物外貌、有趣的事情等。图３．１统计的是小学中年级作文逡逑类型比例，通过统计小学中年级所有单元习作类型得出的结论是作文类型中写人、逡逑写景和写物在小学中年级作文课程安排中所占的比例接近且均超过３０％，所以对逡逑不同的作文类型均需分别重点抽取提纲来辅助学生写作。逡逑３．２作文提纲抽取方法逡逑作文提纲又叫作文计划，列作文提纲，就是制定作文计划，它是构思，布置逡逑篇章的具体外在形式［３３］。通过上述小学中年级作文课程结构分析可知小学中年级逡逑作文类型主要包括写人、写景和写物三大类型，不同的作文类型提纲也不相同，逡逑但作文提纲抽取的方法大致相同，所以需要针对不同的作文类型抽取不同的提纲。逡逑这里介绍提纲抽取的方法如下图所示：逡逑１７逡逑

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