民俗文化在小学语文课程中的开发与利用

发布时间：2020-09-28 16:41

　　随着经济的发展全球化,外来文化对本土民族文化产生了巨大冲击,传统民族文化的传承面临着巨大的挑战。如何有效地把民俗文化植入小学语文课程之中,让孩子们能有目的、有步骤地受到民俗文化的熏陶,是一个意义深远、可行有效的研究课题。本文根据小学生的心理特点,主要采用内容分析法、文献资料法、访谈法、实地调研法,把语文教育与民俗文化教育有效地结合起来。其内容主要分为四部分。第一章从民俗文化在小学语文课程中的地位着手,论证:为什么要在小学语文教学中开发、利用民俗文化资源?论文的第二章简要地分析了五溪文化进入语文教学的原因。第三章就“在语文教学课程中开发哪些民俗文化资源”进行探讨。首先,通过对地方文献的研究和实地考察,选择几个有趣的五溪民俗节日作为语文课堂知识链接点,适度挖掘其中的内涵和意义,增加学生课外知识、实现拓展教学。其次,收集一些具有教育意义的五溪故事和传说来丰富课外阅读。另外,本章节收集了一首经典的民间歌谣作为提高学生诵读能力的范例,并通过分析、探讨,对选择哪些歌谣纳入到小学语文课程的诗歌欣赏部分进行了考量。文章第四部分重点探讨了民俗文化与语文教育相结合的教学策略。一是依托当地社会民俗开设专题课程,通过调整教学目标,使专题课既具有民俗色彩又具有语文特色,加大学生对民俗文化和语文知识的深入理解;二是开设导游兴趣课程,培养优秀的小导游,提升部分学生的组织领导能力和口头表达能力;三是把游历参观和实践写作结合起来,提高学生的写作能力和写作水平。本文结合五溪民俗文化对小学语文教学提出了新的构想:一方面,开发了地方民俗文化资源,把带有强烈地域性和实用性特征的民俗文化有效地引入小学语文课程之中,丰富语文教学的内容,增强学生的学习兴趣,培养小学生的民族意识及民族自豪感和民族自信心。另一方面,在当地民俗文化中寻找和探索跟语文教育的契接点,改变单一的教学模式,把语文教学和民俗文化教学有效结合起来,在学习中做到触类旁通,继而提高学生的语文综合素养。
【学位单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：G623.2
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
引言
第一章民俗文化在小学语文课程中的地位
    第一节民俗文化在小学语文教材中占比高
    第二节民俗文化在小学语文课程中的分类多
        一、氤氲着民俗文化气息的诗词歌谣
        二、荟萃着民俗文化精髓的经典篇章
        三、流连着民俗文化影子的优美散文
        四、汇聚着民俗文化精神的传说故事
        五、储藏着民俗文化能量的实践活动
    第三节民俗文化在小学语文教学中的作用大
        一、利于解读文本
        二、拓宽知识视野
        三、增强课堂趣味
        四、渗透思想教育
第二章语文教材引入五溪民俗文化的原因
    第一节语文课程发展需求
    第二节五溪民俗趣味盎然
第三章开发民俗文化资源促进语文教学
    第一节开发节日民俗丰富课堂内容
        一、“多耶祭萨”过大年
        二、三月抢花炮
        三、四月八牛过节
        四、五月端午“祖婆节”
        五、八月十五偷月亮菜
        六、十一月过侗年
    第二节开发五溪故事加强课外阅读
        一、人物篇
        二、动物篇
        三、植物篇
        四、风物篇
    第三节收集民间歌谣体味民间智慧
第四章语文教学与民俗文化教学策略研究
    第一节调整教学目标
    第二节增设趣味课堂
    第三节丰富写作体验
结语
参考文献
后记

【参考文献】