吉首市小学校园足球竞赛伤害事故风险评估及对策研究

发布时间：2020-10-11 05:14

　　 近年来,国家越来越重视足球的发展,而且由于足球的风险相较于其他体育项目较低,已成为小学体育活动中常见的体育项目,其普及程度也最高。能够精准分析出校园足球竞赛可能产生的风险,并针对其提出相应的对策,保障顺利开展校园足球竞赛,并且有效把控运动负荷,避免运动伤害,让学生体验足球竞赛带来的乐趣是体育教育者的责任和义务。本文通过有效实调查、数据分析,针对小学校园足球竞赛伤害事故的风险因素,进行相关影响因素的分析总结,并提出符合小学生校园足球竞赛的相应对策,从而增强学生、教师、管理者、领导者的体育风险观念的意识,才能更好的推动校园足球的发展。本文釆用主要方法包括文献资料法、专家访谈法、问卷点差法、数理统计法、逻辑分析法。采用SPSS统计中的探索性因子分析,根据KMO和Bartett的检验、解释的总方差、公因子方差、碎石图走向、旋转后的负荷矩阵等,作出了相应结果的分析。数据分析结果表明,校园足球风险因素主要包括教师因素、学生因素、环境因素和学校管理因素。(1)教师因素:主要影响因子是“竞赛动作不规范”和“忽视准备活动”。学生竞赛动作不规范容易产生危险性行为,忽视准备活动肌肉和关节容易发生伤害事故;(2)学生因素:主要影响因子是“不服从组织”和“自我保护差”。学生竞赛中不服从组织容易发生伤害事故,学生在遇到突发紧急情况自我保护差容易发生安全事故;(3)环境因素:影响因子主要有“场地畸形”和“场地有损害”。场地畸形不利于竞赛活动开展,场地有损害容易发生伤害事故;(4)学校管理因素:在本文中主要影响因子虽然只提取了一个,但是因子的贡献率在50%以上,所以认为一个因子也是较为合适的。针对校园足球风险影响因素,提出以下对策:(1)校园足球教师应该加强责任心,在课前认真备课,根据学生的具体情况,科学合理的组织教学、全面分析竞赛安排的合理性,避免伤害事故的发生;(2)学校和家庭应该着重培养小学生的自身安全意识、自我保护意识、应变能力,在发生突发事件的时候,能够合理应对和及时反馈处理突发事件。学校应开展体育安全的相关课程,让学生知道体育活动中可能发生的一些情况,教授相关的理论知识和保护自救知识;(3)学校应加大对体育设施的管理和维修,改善运动场地的卫生环境,从而提供安全卫生的体育活动场地;(4)学校安全管理中目前主要存在的问题是学校医务监督的不到位、安全教育的缺乏和体育管理规章制度执行力不强等。学校管理者应加强学校的卫生安全工作,加强医务监督。正确引导师生安全意识,规范师生的安全行为,为老师教学学生学习创造一个安全、全面、舒适的一个良好环境。
【学位单位】：吉首大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：G843;G623.8
【部分图文】：

准备活动 1.000 .874动作 1.000 .883检查不足 1.000 .863活动强度 1.000 .901不当 1.000 .871学生 1.000 .908不当 1.000 .869保护 1.000 .725原因 1.000 .908表 15 教师因素公因子方差中，说明由原始变量空间转化为因子空间后，各变量的公因子所表示的程度，因素解释方差大小，因素解释方差的百分 40%，认为对各变量的解释能力较强。在表中可看出 10 个因子的提取度情准备不足因子的提取度为 0.883；忽视准备活动因子的提取度占 0.874；的因子提取度是 0.883；赛前检查不足因子的提取度是 0.863；忽视活动的提取度是 0.901；组织不当因子的提取度是 0.871；体罚学生因子的提0.908；提醒不当因子的提醒度是 0.869；缺乏保护因子的提取度是 0.725因的提取度是 0.908.所有因子的都在 40%以上，说明的公因子对各变量的力是较强的。

个因子的方差贡献，但是所抽选出的因子更易于解释。表 19 学生因素公因子方差学生因素 初始 提取准备不充分 1.000 .880保护装备穿着不当 1.000 .842隐瞒身体疾病 1.000 .833不服从组织 1.000 .663错误的技术动作 1.000 .863自我保护差 1.000 .889从上表 19 学生因素公因子方差中，说明由原始变量空间转化为因子空间后，保留原来各变量的公因子所表示的程度，因素解释方差大小，因素解释方差的百分比大于 40%，认为对各变量的解释能力较强。准备不充分因子的提取度是 0.880；保护装备穿着不当因子的提取度是 0.842；隐瞒身体疾病因子的提取度是 0.833；不服从组织因子的提取度是 0.663；错误的技术动作因子提取度是 0.863；自我保护差因子的提取度是 0.889。在表中可看出 6 个因子的提取度都在 40%以上，说明的公因子对各变量的解释能力是较强的。

因子在旋转前后方差贡献率并没有发生变化，这说明了旋转并没影响原有的共同度，只是重新分配了公因子之间解释原有变量的总方差，虽然改变了各个因子的方差贡献，但是所抽选出的因子更易于解释。表 23 环境因素的公因子方差环境因素 初始 提取场地有障碍物 1.000 .917场地环境差 1.000 .814场地有损 1.000 .943天气因素 1.000 .725场地畸形 1.000 .789器械陈旧 1.000 .863从上表 23 环境因素公因子方差中，说明由原始变量空间转化为因子空间后，保留原来各变量的公因子所表示的程度，因素解释方差大小，因素解释方差的百分比大于 40%，认为对各变量的解释能力较强。在表中可看出 6 个因子的提取度都在 40%以上，说明的公因子对各变量的解释能力是较强的。
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本文编号：2836123