基于深圳特区文化的综合实践活动设计研究

发布时间：2020-10-25 00:00

　　 综合实践活动是新课改的一大亮点,其综合性、生活性、实践性等特征让学生从书本走向社会生活,重在培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。地方文化是综合实践活动的重要课程资源,地方文化与综合实践活动融合,进行基于深圳特区文化的综合实践活动设计,能够更好地提高学生的创新精神、实践能力等综合素养;同时能够促进综合实践活动质量的提升。2017年《中小学综合实践活动课程指导纲要》颁布,标志着我国综合实践活动课程进入全面深化阶段,开启新的征程!本文在综述国内外综合实践活动与地方文化研究的基础上,借鉴相关成果,笔者选取深圳市南山区深圳Y小学三个不同年级的综合实践活动为个案样本,首先对深圳特区文化与综合实践活动的理论基础、深圳特区文化资源的整理、分析及其筛选标准等进行了探索,为后续综合实践活动设计打下了一定基础。其次,结合个案学校从主题和方案两大方面对深圳特区文化的综合实践活动进行系统设计,并深入分析个案学校的三个活动方案。再次,通过问卷调查法和访谈法对个案学校的综合实践活动实施效果进行调查与科学分析,从而挖掘出影响综合实践活动设计的因素,并建议从加强综合实践活动的整体设计;强化对综合实践活动的重视与管理;搭建“教师-专家-家长”综合实践活动设计平台;建设综合实践活动基地;完善学校综合实践活动保障制度五方面进行改善。最后得出了基于深圳特区文化的综合实践活动设计的研究结论为:基于深圳特区文化设计综合实践活动是传承深圳特区文化的有效路径;基于深圳特区文化设计综合实践活动是课程建构的重要模式;影响综合实践活动设计的关键因素是人的因素:本校课程整体规划是影响综合实践活动设计的重要因素,而教师是关键人中的“关键”,最为核心。反思整个研究,从最初的研究设计、实施过程到研究结果,本文在选取师生调查的样本量、研究时间的可持续性、研究方法如对活动过程的观察缺失等方面仍存在不足。今后综合实践活动设计研究可以从学校或市、区域的层面对深圳特区文化与综合实践活动进行顶层设计;可从课程开发的角度深挖课程资源,形成综合实践活动的校本课程,还可从评价角度对综合实践活动评价进行设计,建构基于深圳特区文化的综合实践活动评价体系。
【学位单位】：深圳大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：G622.3
【部分图文】：

图 1-1 研究思路与框架图研究方法的研究方法主要有文献研究法、访谈法、问卷调查法、个案研究法。一）文献研究法献法主要是围绕研究主题来搜集、整理、分析与之相关的文献，以期发现解法。笔者主要通过“中国学术期刊网络出版总库”、Eric 等数据库进行文献检方文化”、“乡土文化”、“深圳文化”、“综合实践活动”、“综合实践活为主题进行检索，梳理有关深圳文化（含深圳特区文化）、地方文化与综合计、融合、实施等方面的研究状况，总结当前研究的进展和不足，为研究深与综合实践活动设计的相关问题研究提供经验和理论支持。二）访谈法文以深圳 Y 小学师生为主体，通过教师访谈，了解他们关于深圳特区文化的动设计的想法、做法及反思改进，探讨影响其设计的关键因素。通过学生访

合实践活动虽硕果累累，但也存在诸多问题，这也为后续研究带来机遇。与综动其他研究领域相比，在综合实践活动设计领域文献数量相对较少，而以地方来设计综合实践活动的研究则更少。因而可进一步强化这方面的研究，深化综动设计的标准、原则、内容、流程等方面的研究。前，关于“深圳特区文化的综合实践活动设计”的相关文献处于“缺位”状态，本研究将以个案研究方法，聚焦深圳特区文化，并结合深圳本土学校的具体合实践活动设计与实施进行层层剖析、深入研究。第三节 地方文化与综合实践活动整合的相关研究中国知网，以“地方文化”、“地域文化”、“本土文化”、“乡土文化”并实践活动”为主题进行检索，截至 2017 年 8 月 18 日，进行“精确”匹配检索博士学位论文 1 篇；硕士学位论文 13 篇；期刊论文 36 篇。文献数量年份分布2-7。

案的实施、活动实施的成效，一定程度上是对活动方案设计案设计的科学性。本次综合实践活动实施调查是采取随机抽、四、五、六四个年级中通过整群抽样的方式各选取一个班卷190份，实际回收190份，其中有效问卷173份，有效回收SS22.0软件进行统计与处理。本次问卷调查的目的在于通过解学生在活动兴趣、活动态度、实施过程、学习收获等方面估综合实践活动的实施成效。生基本情况查的 173 名小学生中，男生 85 人，占总人数的 49.1%；女生；其中三年级共 40 人，四年级 49 人，五年级 39 人，六年级数量及年龄分布情况详见图 5-1，图 5-2。综合实践活动年级人数分布情况
【参考文献】

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本文编号：2855154