基于小学生经验的数感培养研究

发布时间：2020-11-05 19:40

　　 数感是小学生数学素养中的一个重要组成部分。数感的培养不仅可以提高小学生的数学素养、数学知识的自我建构,也可以培养小学生的创新精神和实践能力。本文主要通过问卷调查、访谈以及课堂观察的方法进行了对基于小学生经验的数感培养现状的调查,发现目前基于小学生经验的数感培养中所存在的问题,进而深入探求基于小学生经验的数感培养策略。从调查结果来看,小学生的数感认识比较模糊,数感意识比较薄弱。小学数学教师对于小学生数感培养的意识有所增强,但是关于数感教学内容的课程资源比较匮乏,教师不能很好地基于教材进行适当地数感拓展教学。在实际的课堂教学中,许多教师都只注重知识技能目标的实现而忽视了对小学生数感的培养。在此基础上提出数感的培养策略:(1)结合实际,在动手操作中建立数感;(2)合作交流,在理解算理中培养数感;(3)基于生活,在估算教学中发展数感;(4)重视应用,在解决问题中强化数感。由于研究设计的不够全面以及研究条件的限制,本研究中所涉及的问题还有待进一步的思考与研究。
【学位单位】：杭州师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：G623.5
【文章目录】：
致谢
摘要
Abstract
一、绪论
    （一）研究背景及意义
        1.研究背景
        2.研究意义
    （二）相关文献综述
        1.国外关于数感培养研究综述
        2.国内关于数感培养研究综述
    （三）相关概念界定
        1.“数感”的概念界定
        2.“数感培养”的概念界定
        3.“小学生经验”的概念界定
    （四）研究设计
        1.研究思路
        2.研究主要内容
        3.研究方法
二、基于小学生经验的数感培养的现状调查
    （一）问卷的编制及访谈的设计
        1.问卷的编制
        2.访谈的设计
    （二）调查的实施
        1.问卷调查的实施
        2.访谈的实施
        3.课堂观察的实施
    （三）调查结果
        1.数感内涵的认识与理解
        2.教材体现数感教学要求的现状
        3.数感培养重要性的认识
        4.数感培养的实际状况
三、基于小学生经验的数感培养的问题分析
    （一）“数感”教学内容的设置较为单一
    （二）“数感”培养的体验类课程较少
    （三）教师教学过于注重知识技能目标的实现
    （四）小学生对于数感的认识比较模糊及数感意识薄弱
四、基于小学生经验的数感培养的方式方法
    （一）结合实际,在动手操作中建立数感
    （二）合作交流,在理解算理中培养数感
    （三）基于生活,在估算教学中发展数感
    （四）重视应用,在解决问题中强化数感
五、结论
参考文献
附录
    附录 1：基于小学生经验的数感培养现状调查问卷
    附录 2：小学数学教师访谈提纲

【参考文献】

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本文编号：2872093