舞蹈啦啦操对小学女生身心健康影响的实验研究

发布时间：2020-11-06 01:35

　　 舞蹈啦啦操这项运动,从美国引入到中国,在短短的几年时间,越来越多的受到社会的广泛认识,舞蹈啦啦操作为啦啦操的一个分支,通过丰富的表现形式、欢快的音乐节奏以及简单易掌握的特点深受中小学生的喜爱。舞蹈啦啦操的风格丰富多彩其中包括爵士、街舞、民族舞以及拉丁舞蹈等。各中小学也在尝试将舞蹈啦啦操作为特色教学引入到校园中去,在舞蹈啦啦操的学习过程中,学生的身体素质不断提高、身体形态也在逐渐改善,技术动作更加规范,在这样的过程中学生的个人魅力得到释放,从而促进自信心逐渐增强。近年来,随着社会的飞速发展,现代生活的日益变化,社会上各种不良现象也在影响着小学生的行为和心理,一方面现在小学生的学习压力较大,尤其对于小学女生,内心比较细腻,且不善于表达内心的想法,同时承受压力的能力相对于男生来说较弱,所以在生活和学习中承受的心理压力会更大,另一方面家长对小学女生的心理以及行为问题没有得到充分的重视,与孩子之间不能够很好的沟通交流,缺乏有效的心理监督和指导,小学女生身心所承受的压力无法得到释放。因此,本研究主要探讨舞蹈啦啦操的教学训练对小学女生身体、心理各项指标的影响,为舞蹈啦啦操课程引入小学校园的课程计划中以及开展舞蹈啦啦操的特色教学工作提供理论支撑和科学依据,同时,也丰富了小学舞蹈啦啦操的理论研究,将更好的推动舞蹈啦啦操运动的推广。本研究使用的研究方法包括:文献资料法、问卷调查法、实验法、数理统计法及逻辑分析法等方法。以大渡口小学60名女生作为实验对象。本实验主要对实验对象,实验前后的8项身体指标进行测试,同时进行小学生心理健康评定量表的测试,最终进行实验前后数据的分析对比,所得数据运用Microsoft和SPSS22.0软件进行存储和分析。主要实验结果如下:1.舞蹈啦啦操的教学与训练对小学女生的体重存在一定的控制作用,但是对小学女生的身高影响不明显。2.舞蹈啦啦操的教学与训练对小学女生心肺功能有一定的影响,心率和肺活量指标在训练过程后有明显的提升,但差异不具有显著性。3.舞蹈啦啦操的教学与训练使得小学女生的腰腹力量、柔韧素质、灵敏素质得到明显的提升,且具有显著性差异;耐力素质虽然也有一定的提高,但结果不具有统计学意义。4.舞蹈啦啦操的教学与训练对小学女生的心理健康的影响,其中对情绪障碍、社会适应障碍、性格缺陷和行为障碍这四项心理因子的影响具有显著性差异,其中情绪障碍和社会适应性障碍具有非常显著性差异;但是对于学习障碍、不良习惯、品德缺陷及特种障碍这四项心理因子的影响却不明显。
【学位单位】：重庆大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：G623.8;G837
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
1 前言
    1.1 选题依据
        1.1.1 舞蹈啦啦操与校园文化
        1.1.2 小学女生身心健康发展的现状
    1.2 研究的目的与意义
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意义
2 文献综述
    2.1 相关概念的界定
        2.1.1 舞蹈啦啦操
        2.1.2 身体健康
        2.1.3 心理健康
    2.2 国内研究现状分析
        2.2.1 体育运动对学生身心健康影响的研究
        2.2.2 啦啦操运动对身心健康影响的研究
    2.3 国外研究现状分析
3 研究对象与方法
    3.1 研究对象
    3.2 研究方法
        3.2.1 文献资料法
        3.2.2 问卷调查法
        3.2.3 实验法
        3.2.4 数理统计法
        3.2.5 逻辑分析法
4 结果与分析
    4.1 舞蹈啦啦操教学和训练对小学女生身体各项指标的影响
        4.1.1 实验前实验组、对照组小学女生身体各项指标比较分析
        4.1.2 实验前、后对照组小学女生身体各项指标比较分析
        4.1.3 实验前、后实验组小学女生身体各项指标比较分析
        4.1.4 实验后实验组、对照组小学女生身体各项指标比较分析
        4.1.5 舞蹈啦啦操对小学女生身体影响的结果分析
    4.2 舞蹈啦啦操教学和训练对小学女生心理健康各指标的影响
        4.2.1 实验前实验组和对照组小学女生心理健康各因子比较分析
        4.2.2 实验前、后对照组小学女生心理健康各因子比较分析
        4.2.3 实验前、后实验组小学女生心理健康各指标比较分析
        4.2.4 实验后实验组和对照组小学女生心理健康各指标比较分析
        4.2.5 舞蹈啦啦操对小学女生心理影响的结果分析
5 结论与建议
    5.1 结论
    5.2 建议
        5.2.1 教育部门方面
        5.2.2 学校方面
        5.2.3 师资方面
致谢
参考文献
附录

【参考文献】

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本文编号：2872475