情景教学法在儿童网球教学中的应用研究

发布时间：2020-11-08 08:12

　　 网球中的情景教学法是一种为满足学生技术和战术学习的需要而创设有吸引力、富有情感色彩的教学场景,通过提高学生参与课堂的积极性,增加学生学习兴趣、增强学习效果的教学方法。在网球运动不断发展的今天,儿童网球的发展是网球后备人才培养和选拔的关键。同时,儿童网球作为网球发展中极其重要的一环,也越来越受到社会的关注。本研究旨在通过情景教学法在儿童网球教学中的应用方法以及应用效果研究,丰富网球教学方法,促进儿童网球教学的发展。本研究运用文献资料法,分析了有关儿童网球教学的研究现状和情景教学法的研究现状;运用实验法,对济南市章丘实验小学的40名学生进行了实验组和对照组的教学实验分析与研究;运用问卷调查法对受试者进行了网球学习兴趣、情意表现和合作精神方面的调查研究。实验中对实验组和对照组实施了不同的教学控制,分别是情景教学和传统教学。实验测试了受试者的部分身体素质指标和网球技术指标,通过实验前后的研究和总结,以及实验数据的对比分析,得出以下研究结论:(1)情景教学法的应用能提高学生对击球动作的理解程度和技术知识的掌握程度,在击球过程中拥有较好的控球能力和较高的稳定性。(2)情景教学法在应用时需要注意根据不同年龄阶段的儿童的认知水平挑选教学情景,根据教学目标设计情景内容,发挥其应有的长处和对技能教学的辅助价值。(3)情景教学法对培养儿童网球学习兴趣方面有显著作用。表现为较高的情感投入程度、运动参与程度和自主学习意识。(4)情景教学法有利于儿童合作精神的培养,表现为较强的沟通能力和合作能力。
【学位单位】：北京体育大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：G845;G623.8
【文章目录】：
摘要
abstract
1 前言
    1.1 选题背景
    1.2 研究的目的
    1.3 研究的意义
2 文献综述
    2.1 相关概念的界定
        2.1.1 情景教学
        2.1.2 传统教学
    2.2 情景教学法的理论基础
        2.2.1 建构主义理论
        2.2.2 情境认知理论
    2.3 儿童网球教学的相关研究现状
    2.4 情景教学法的应用研究现状
3 研究对象与研究方法
    3.1 研究对象
    3.2 研究方法
        3.2.1 文献资料法
        3.2.2 问卷调查法
        3.2.3 实验法
4 研究结果与分析
    4.1 情景教学法在儿童网球教学中的分类应用与分析
        4.1.1 故事类教学情景的应用与分析
        4.1.2 比赛任务类教学情景的应用与分析
        4.1.3 动作模仿类教学情景的应用与分析
        4.1.4 问题类教学情景的应用与分析
        4.1.5 多媒体类教学情景的应用与分析
    4.2 不同类型的教学情景在儿童网球教学中的应用情况分析
        4.2.1 不同类型教学情景使用次数的统计分析
        4.2.2 不同类型教学情景使用位置的统计分析
    4.3 情景教学法应用于儿童网球教学应注意的问题
        4.3.1 情景教学法应用的适宜阶段
        4.3.2 情景选择的视角
        4.3.3 情景内容与教学目标的一致性
        4.3.4 情景教学对技能教学的辅助作用
    4.4 运用情景教学法对儿童身体素质的影响分析
        4.4.1 受试儿童身体素质实验前测的结果分析
        4.4.2 受试儿童身体素质实验后测的结果分析
    4.5 运用情景教学法对儿童网球技术的影响分析
        4.5.1 受试儿童基础技术的击球稳定性分析
        4.5.2 受试儿童击球线路的控制能力分析
    4.6 运用情景教学法对儿童网球学习兴趣的影响分析
    4.7 运用情景教学法对儿童情意表现与合作精神的影响分析
5 结论与建议
    5.1 结论
    5.2 建议
    5.3 研究的不足
致谢
参考文献
附录
个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果

【参考文献】

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本文编号：2874513