游戏教学法在新西兰帕帕罗阿小学汉语课堂中的探索与运用

发布时间：2020-11-08 19:43

　　 随着汉语国际推广事业在世界范围内的发展,怎样让汉语教学更适应特定国家或地区的教学要求,更符合教学对象特点已成为一个重要的研究课题。新西兰汉语学习群体逐渐呈现出低龄化的发展趋势,游戏教学法将游戏与教学相结合,是针对儿童汉语教学行之有效的教学方法。本文以游戏教学法相关理论和多元智能理论为研究基础,借鉴前人部分研究成果,结合新西兰帕帕罗阿小学游戏教学法的使用背景,通过课堂观摩、调查问卷等方式了解该校的教学特点、学生特点和语言教学的特点,并探讨该校汉语教学中存在的问题,分析游戏教学法在帕帕罗阿小学汉语课堂中运用的实践价值。本文结合教学实践,集中展示了游戏精神参照下的课堂组织管理和汉语课堂游戏,并结合具体游戏案例分析游戏教学法在提高汉语教学效率、和谐师生关系方面的优点,以及汉语课堂游戏在促进学生多元智能发展和学生综合能力的提高方面的作用。同时指出游戏教学法存在的问题,并有针对性地提出解决方案。本文指出设计汉语课堂游戏时应遵循游戏目标个性化、游戏内容多元融合、注重教学的真实性等原则,并总结出课堂游戏的设计思路,以期为新西兰儿童汉语课堂游戏设计提供参考。汉语课堂游戏的设计要结合学生的学习风格特点,充分利用学生的优势智能,辅助培育学生的语言智能,在游戏过程中促进学生多元智能发展,提高学生综合素质,让汉语教学因地制宜。
【学位单位】：华中科技大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：G623.2
【部分图文】：

图 2-1 帕帕罗阿小学 Y5、Y6 学生学习风格抽样测试结果饼状图显示，帕帕罗阿小学五六年级的学生中约有 28.75%的学生属同程度组合的综合学习类型，而动觉或触觉类型的学习者人。该数据略高于中国留美学生英语学习者中动觉学习者所占客观因素，该数据仍有一定参考价值。新西兰民风崇尚运动每天至少安排一个小时的体育运动课，帕帕罗阿小学的学等强度的体能活动，Y5 和 Y6 的学生还会在每周五进行半

华 中 科 技 大 学 硕 士 学 位 论 文于求成，要给学生充分的练习时间，强调语音的准确性，循序渐进，因此，绕口令游戏可贯穿语音教学的始终。案例二、汉语拼音填词游戏介绍汉语拼音字谜改编自常见的英语填词游戏横纵字谜，游戏者需根据线索解开单词谜团。将汉语词汇设置为字谜线索，将字谜答案设置为汉语拼音，便可将填字游戏运用到汉语教学之中，将枯燥的拼音和词汇练习趣味化。下图是我在教“礼貌用语”主题时设计的汉语拼音字谜游戏，字谜示意图和参考答案如图 3-1 所示：

22图 3-2“手指扭扭乐”游戏卡片示意图目的复习词汇“左手”、“右手”、“左脚”“右脚”，操练固定方位词“东”、“”、“北”。准备方位主题词汇教学。准备手指版“扭扭乐”游戏卡片若干张。规则及步骤1. 三人一组，小组三人依次轮流发出游戏指令，担任游戏裁判。玩家
【参考文献】

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本文编号：2875247