新西兰惠灵顿TE ARO小学孔子课堂汉语教学情况研究

发布时间：2020-11-09 16:01

　　 作为新西兰惠灵顿地区唯一一所小学孔子课堂,TE ARO小学汉语教学存在着其区别于其他开设汉语课程的同类型小学的特色之处,而这所小学的汉语教学历经近十年的发展历程也积累了不少值得借鉴的经验。本着对这些特色之处和值得推广的经验进行深入考察、挖掘的目的,本文的研究将以笔者作为在该校任教的汉语教师志愿者的视角,在教育学有关教学情况调查理论方法的指导下,采取文献分析法、问卷调查法、访谈法等研究方法,对该校的汉语教学从其学习者情况、师资情况、整体教学模式情况等方面展开调查研究,并试图对这些来自该校教学一线的材料进行整理、分析,探讨其在汉语教学发展过程中所积累的值得推广借鉴的宝贵经验与暴露出的问题与不足之处,以期对类似的小学孔子课堂汉语教学乃至新西兰小学汉语教学的发展提供更多参考,从整体上推动汉语国际教育事业的发展。全文将从以下几个方面展开:第一章为绪论,介绍选题缘起、研究背景和研究意义,并对本文所依据的研究思路及所采用的研究方法,主要是问卷调查法和深度访谈法在设计和使用实施情况进行说明。第二章研究综述,对本文相关的研究进行综述,包括新西兰教学情况研究综述和对新西兰小学阶段的汉语教学的梳理与叙述。第三章是本文的研究重点,根据调查所得结果分析Te Aro小学孔子课堂在汉语教学方面的情况,具体从学习者学习情况、汉语教学模式、评价体系等方面探讨Te Aro小学孔子课堂在汉语教学上的特色之处和值得借鉴的经验。第四章指出并分析了 Te Aro小学孔子课堂汉语教学现状所存在的问题和不足之处,在此基础上分别对该校孔子课堂、汉办及汉语教师志愿者提出相应建议。第五章结语,对全文研究进行梳理总结,并指出本文研究存在的不足之处。
【学位单位】：厦门大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：G623.2
【部分图文】：

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第三章ＴＥＡＲＯ小学孔子课堂汉语教学情况??图３－１?ＴＥ?ＡＲ０小学汉语教学内部评估体系??每一个维度都设计有相应的表格以供填写，提高评估效率的同时也极大的促??进了实际教学的调整和改进，下面以教师自我评估为例对内部评估的具体流程进??行说明。??ＴＥ?ＡＲ０小学孔子课堂目前为止的实际教学工作大部分都是由汉语教师志愿??者承担，学校特设汉语教学管理教师（Ｃｈｉｎｅｓｅ?Ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ?Ｃｏｏｒｄｉｎａｔｏｒ），同??时也担任该志愿者的指导老师（Ｌｅａｄ?Ｔｅａｃｈｅｒ），帮助志愿者教师尽快熟悉环境、??适应工作，其主要方式是定期和志愿者教师会面，就教学各方面的细节问题展开??交流，主要围绕由志愿者自行填写的自我评估表进行。归纳而言，汉语教师志愿??者的自我评估表所包含的流程如下：??１．

图３－３?ＴＥ?ＡＲ０小学孔子课堂的汉语学习者语言文化背景构成??
【参考文献】

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本文编号：2876656