民国小学读经活动的演变研究

发布时间：2017-04-06 07:02

  本文关键词：民国小学读经活动的演变研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：中华传统文化源远流长、博大精深,是华夏民族在数千年的文明发展历程中所形成的思想结晶,而自古便历代相承的庞大数量的文化典籍,则是其主要载体。以此为基础,千百年来的读书人逐渐形成了经典研究及诵读的文化传统,并成为古代中国最为重要的教育活动之一。及至晚清以降,在西方资本主义列强入侵的外来强烈冲击下,中国被迫走上了“后发外生”型的近代化道路,开始了社会转型。这种历史巨变亦使传统教育受到波及,以科举制为核心的古代教育制度被废除,古典教育宗旨、教育形式、教育内容等要素或退出历史舞台,或发生蜕变。其中,曾是古代经典诵读及启蒙教育主要形式的儿童读经,随着近代学校体系的建立逐渐演变为小学读经活动,并于民国时期在争议声中艰难存续、时起时伏。这段历史不仅反映出社会转型对传统文化教育的巨大影响,亦对当代中国如何开展传统文化教育极具启示意义,因而颇有开展系统性研究的必要性。本论文试从教育学、历史学、文化学等多学科视角出发,综合运用历史分析法、文献分析法、个案研究法等研究方法,从社会转型对传统文化教育产生的影响着手,结合社会转型的相关理论,以民国时期小学读经活动为研究对象,深入分析这一时段小学读经活动的历史背景、演进历程及学术研讨,以及其中隐含的深层次影响因素,进而在结合目前中国小学传统文化教育现实状况的基础上,为当代以读经为代表的小学传统文化教育的发展提出具体建议,以其为学校体系下的中国传统文化教育持续进步提供新的理论研究与实践思路。
【关键词】：社会转型 传统文化教育 民国 小学 读经
【学位授予单位】：沈阳师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G629.29
【目录】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-7
• 引言7-18
• 一、研究缘起7-8
• 二、研究意义8-9
• （一）理论意义8-9
• （二）实践意义9
• 三、核心概念界定9-10
• （一）社会转型9-10
• （二）小学10
• （三）读经10
• 四、文献综述10-15
• （一）对民国时期学校读经活动的简要宏观研究11-12
• （二）民国小学读经活动的区域发展状况研究12-13
• （三）民国小学读经活动与语文教育相渗透的研究13-14
• （四）综合性探讨中的历史回顾研究14
• （五）对既有研究成果的简要分析14-15
• （六）本论文的研究特色15
• 五、研究对象与研究方法15-16
• （一）研究对象15
• （二）研究方法15-16
• 六、研究思路与技术路线16-18
• （一）研究思路16-17
• （二）技术路线17-18
• 第一章 冲突与转型：民国小学读经活动演变的历史背景18-25
• 一、近代中国社会的转型18-21
• （一）外来冲击下中国政治经济体制的巨变18-19
• （二）社会文化的变迁19-20
• （三）教育体制的变革20-21
• 二、社会转型进程中的小学教育体系革新21-25
• （一）晚清时期小学教育体系的初步建立22-23
• （二）民国时期小学教育体系的进一步发展23-25
• 第二章 中断与接续：晚清至民国初年小学读经活动的演变25-34
• 一、晚清时期小学读经活动的开启25-29
• （一）晚清政府对传统文化的官方态度25-26
• （二）晚清时期小学读经活动的开展26-29
• 二、北洋政府时期小学读经活动的时断时续29-34
• （一）蔡元培主导下的民国小学读经活动废止29-31
• （二）袁世凯复辟过程中的小学读经活动接续31-34
• 第三章 时起与时伏：南京政府时期小学读经活动的演进34-43
• 一、民国小学读经活动的再度兴起34-39
• （一）南京国民政府时期传统文化的提倡与争议34-36
• （二）小学读经的相关政策及活动的兴衰36-39
• 二、个案研究：以湖南、广东地区的小学读经活动为例39-43
• （一）湖南39-41
• （二）广东41-43
• 第四章 探索与争鸣：民国学术界对小学读经活动的研讨43-51
• 一、散在式探讨：个人学术观点的独立表达43-47
• （一）晚清及北洋政府时期学者对小学读经问题的观点43-45
• （二）南京国民政府时期学者对小学读经问题的观点45-47
• 二、集中式探讨：以1935年《教育杂志》组织的学术讨论为例47-51
• （一）《教育杂志》组织出版“读经问题”专号的缘起47-48
• （二）《教育杂志》邀请的专家学者组成48
• （三）主要观点类别及摘录分析48-51
• 第五章 影响与启示：民国小学读经活动的历史价值51-61
• 一、民国小学读经活动的特点51-53
• （一）继承性与延续性51
• （二）读经与其他课程的融通51-52
• （三）教材建设的传统化52
• （四）教学方法的单一化52-53
• （五）军政首脑对读经的提倡53
• 二、民国小学读经活动的影响53-55
• （一）使学校体系中的传统文化教育得到延续53-54
• （二）引发了社会对学校体系中的传统文化教育的思考54
• （三）进行了传统文化教育与现代学校课程相融合的实践54-55
• （四）成为文化复古甚至专制复辟的工具55
• 三、民国小学读经活动的当代启示55-61
• （一）当代我国小学读经教育的发展现状及问题56-59
• （二）借鉴历史经验完善当代小学读经教育的具体措施59-61
• 结语61-62
• 参考文献62-70
• 致谢70-71
• 个人简历及在学期间的研究成果71

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