海口市小学合唱教学现状研究
发布时间：2020-11-15 17:04
前苏联教育家克鲁普斯卡娅说过:“合唱是任何教育工作都不可替代的重要形式,在许多发达国家和地区都将学校合唱活动当成培养学生高尚情操和团队精神的一项重要教学工作。”而且对学校而言,合唱教育具有投资少、易操作、普及广、意义大的特点,大力开展合唱教育活动能培养学生对经典音乐的兴趣,提高团队合作意识和集体精神。近些年来,随着国家教育主管部门大力发展中小学音乐教育,合唱教学也越来越被重视,成为音乐教育的重要组成部分。在这一趋势带动下,海口市开始从课程安排、活动设计等多个方面促进合唱教学改革,并取得了可喜的成绩。但是笔者在实习与调研的过程中发现,海口市小学合唱教育在发展中依然存在着一些不和谐因素。本文通过对海口市较为典型的六所小学中的合唱教学现状加以研究与分析,总结出目前小学合唱教学存在的普遍性问题,尝试提出适宜小学阶段合唱教学的可靠方案,以此推广到更多小学合唱教学实例中,以期对提高海口市小学合唱教学起到积极的推动作用。本文分为四章:第一章将《义务教育音乐课程标准》(实验稿)与《义务教育音乐课程标准》(2011年版)中对合唱教学的相关内容做比较与分析,在相关标准中查找出对合唱教学基本理念的体现,并加以解读。以及对合唱在小学生成长过程中起到的能够有效提高学生对音乐的感知力、培养学生的纵向音乐思维、培养学生的团队合作精神等作用进行阐述。第二章围绕海口市小学合唱教学现状做出调查设计对调查结果进行展示,使用了问卷调查与访谈调查两种研究方法。其中将问卷调查结果从音乐课开展情况、学生对待音乐课态度、学校合唱氛围等方面进行展示。访谈调查把教师访谈中反馈出的问题从教师基本情况、合唱团排练情况、音乐教材使用情况等方面进行总结。并对海口市小学采用的人教版音乐教科书(2013年审定简谱版)中合唱内容编撰与特色进行分析。第三章着重探究了这些样本小学合唱教学的弊端、短板。第四章在前文基础上给出相应的解决对策,如如何加强校方意识与培养师资水平等,并指出下一阶段教学侧重点应当放在对学生歌唱、节奏感、聆听三种能力的培养以及建立系统化的合唱机制上。
【学位单位】：海南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：G623.71
【部分图文】：
图 2-1 小学音乐课合唱教学状况1.3 音乐课堂中合唱教学情况据调查结果显示，课堂合唱教学处于一般积极的状态。例如：大部分学生对合唱概念不明确。54.2%的学生认为合唱就是大家一起歌唱，45.8%的学生认为合唱是多声部的。在多声部节奏训练方面，74.9%的学生表示教师会在课堂上进行节奏训练，但大多是单声部节奏训练，很少有多声部节奏训练。在合唱作品教唱方面，46.8%的学生选择“教师很少涉及合唱作品教唱”，23.4%的学生选择“教师不会涉及这方面内容的学习”，还有 29.8%的学生会选择“教师有在课堂上教唱过合唱作品”。具体如图 2-2 所示：
图 2-2 小学音乐课堂合唱教学状态1.4 所在学校合唱活动开展情况据调查结果显示，79.2%的学校为活跃校园气氛，培养学生的爱国主义精神与团体意识，组织过以班级为单位的合唱比赛活动。据笔者实地走访调查发现，虽然有将近 80%的学校组织过合唱比赛活动，但是大多都是以爱国爱校等红色主题为主线，且大部分班级都是由各班班主任负责排练，没有专业的合唱教师指导，选择演唱的歌曲内容多是歌颂党，热爱学习，热爱生活的。演唱形式以齐唱或者是轮唱居多。这类合唱比赛教师将侧重点偏向于追求华丽的服装，道具抢眼，动作复杂，声音洪亮整齐方面。2 第二课堂教学情况问卷调查结果2.1 合唱团开展情况据问卷调查结果显示 66.7%的学校设有合唱团，19.2%的学校临时组建过合唱团，14.1%的学校没有组织与合唱有关的第二课堂活动也没有组建过合唱团。在组建过合唱
图 2-3 学校合唱团建设情况2.2 学生以及家长对合唱团的态度参加过合唱团排练的学生中，97.2%的学生表示喜欢合唱，只有极少数学生表示不欢合唱。47.2%的家长表示支持孩子参加合唱团活动，52.8%的家长表示不支持孩子参合唱团活动，其原因大多是因为：耽误学习、课业压力重等。2.3 合唱团排练情况及活动情况据调查结果显示，合唱团排练处于一般积极的状态。28.9%的学生表示教师会在唱团排练时加入优秀合唱团介绍及经典合唱作品赏析模块。但绝大多数学生都不太了国内外有哪些比较著名的合唱团，也没有聆听过他们演唱的作品。38.4%的学生表示合唱团排练时教师有涉及视唱练耳教学，而 61.6%的合唱团在排练时更注重对歌曲旋的教唱。从每学期演唱曲目量来看：每学期能排练 1-5 首合唱作品的合唱团占 39.2%，
【参考文献】
本文编号：2884990
【学位单位】：海南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：G623.71
【部分图文】：
图 2-1 小学音乐课合唱教学状况1.3 音乐课堂中合唱教学情况据调查结果显示，课堂合唱教学处于一般积极的状态。例如：大部分学生对合唱概念不明确。54.2%的学生认为合唱就是大家一起歌唱，45.8%的学生认为合唱是多声部的。在多声部节奏训练方面，74.9%的学生表示教师会在课堂上进行节奏训练，但大多是单声部节奏训练，很少有多声部节奏训练。在合唱作品教唱方面，46.8%的学生选择“教师很少涉及合唱作品教唱”，23.4%的学生选择“教师不会涉及这方面内容的学习”，还有 29.8%的学生会选择“教师有在课堂上教唱过合唱作品”。具体如图 2-2 所示：
图 2-2 小学音乐课堂合唱教学状态1.4 所在学校合唱活动开展情况据调查结果显示，79.2%的学校为活跃校园气氛，培养学生的爱国主义精神与团体意识，组织过以班级为单位的合唱比赛活动。据笔者实地走访调查发现，虽然有将近 80%的学校组织过合唱比赛活动，但是大多都是以爱国爱校等红色主题为主线，且大部分班级都是由各班班主任负责排练，没有专业的合唱教师指导，选择演唱的歌曲内容多是歌颂党，热爱学习，热爱生活的。演唱形式以齐唱或者是轮唱居多。这类合唱比赛教师将侧重点偏向于追求华丽的服装，道具抢眼，动作复杂，声音洪亮整齐方面。2 第二课堂教学情况问卷调查结果2.1 合唱团开展情况据问卷调查结果显示 66.7%的学校设有合唱团，19.2%的学校临时组建过合唱团，14.1%的学校没有组织与合唱有关的第二课堂活动也没有组建过合唱团。在组建过合唱
图 2-3 学校合唱团建设情况2.2 学生以及家长对合唱团的态度参加过合唱团排练的学生中，97.2%的学生表示喜欢合唱，只有极少数学生表示不欢合唱。47.2%的家长表示支持孩子参加合唱团活动，52.8%的家长表示不支持孩子参合唱团活动，其原因大多是因为：耽误学习、课业压力重等。2.3 合唱团排练情况及活动情况据调查结果显示，合唱团排练处于一般积极的状态。28.9%的学生表示教师会在唱团排练时加入优秀合唱团介绍及经典合唱作品赏析模块。但绝大多数学生都不太了国内外有哪些比较著名的合唱团，也没有聆听过他们演唱的作品。38.4%的学生表示合唱团排练时教师有涉及视唱练耳教学，而 61.6%的合唱团在排练时更注重对歌曲旋的教唱。从每学期演唱曲目量来看：每学期能排练 1-5 首合唱作品的合唱团占 39.2%，
【参考文献】
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本文编号：2884990
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