来凤县小学土家族摆手舞校本课程建设研究

发布时间：2020-11-15 19:42

　　 湖北省来凤县是土家族摆手舞之乡,摆手文化沉淀上千年,底蕴深厚、丰富多彩。本研究采用文献资料法、实地走访法、访谈法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,对来凤县6所小学所开展的摆手舞活动情况、土家族摆手舞校本教材创编情况、土家族摆手舞校本课程建设的影响因素和存在的问题以及建设构想等方面进行了研究,为完善和优化土家族摆手舞校本课程建设提出建设构想,使摆手舞课程更加系统、科学,更好的在学校积极发展;同时也为其少数民族优秀传统体育项目和非物质文化遗产项目走进校园进行校本课程建设提供理论与实践依据。本文得出主要的研究结果如下:(1)来凤县小学多所学校已经开展摆手舞活动,学生喜爱并愿意学习,申请的校本教材暂获审批;(2)来凤县小学器材设施不完备,场地质量不高且不足,场地充裕的仅占32.1%;专业舞蹈房仅占10.7%;场地较小高达35.7%;没有场地的占21.4%;(3)来凤县小学土家族摆手舞教师业余化,专业教师仅占35.7%,业余教师占比53.6%;(4)国家政策和地方政府重视少数民族传统体育项目的保护和发展,这也为土家族摆手舞的进一步推广与发展提供了新的契机。(5)影响来凤县小学土家族摆手舞校本建设的因子贡献率由大到小的是:政策因子、引导因子、需求因子、支持因子、安全因子。(6)来凤县小学土家族摆手舞校本课程建设的主要问题有:校本教材问题、学校和教师课程意识和建设能力缺失、摆手舞课程专家缺乏、政策的落实问题等总体来说,来凤县小学摆手舞校本课程具有较强的建设潜力,在摆手舞资源、师资、教育政策等方面具有发展优势,但是也存在人才引进不足、场地设施不足,专家缺乏等建设阻碍。只有根据实际解决这些问题,才能使这一优秀项目得到更好的发展。
【学位单位】：宁波大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：G623.71
【部分图文】：

图 3.1 来凤县翔凤镇土家族摆手舞队部分成员.2.3 问卷调查法.2.3.1 问卷的设计本研究问卷主要是借鉴和参考前学者研究制定的问卷基础之上结合来凤县的实情况综合整理而设计成的，主要参考和引用了刘黔（2015）[61]学者土家族摆舞校本课程开设的可行性研究所设计的调查问卷，根据本研究的实际进行参考修改，完成了教师问卷和学生问卷的设计。为使问卷更加科学有效，在制作问时便边制作边与导师讨论，编制完成后递交导师以及相关专业 6 位教师及 2 位家审阅，经过多次修改，最终形成正式的问卷。根据研究需要，调查问卷主要针对教师群体和学生群体，因而制作了教师问和学生问卷。教师问卷分为两个部分，一个是教师个人基本情况的概况，包括别、年龄、工作单位、职位职称、学历等基本情况的统计。第二个部分是关于在学校摆手舞校本课程建设基本情况以及对摆手舞校本课程建设的看法及建

对教师问卷采用复本信度检测法进行信度分析。为保证问卷的信度，问卷在第一次发放两周后（15 天），进行了第二次发放，对其两份问卷进行了信度检验（见表 3.4）。由表 3.4 的信度检验表可看出，本问卷两次答题相同率高达 88.5%，信度良好，可做研究分析。3.2.3.4 问卷的发放与回收本问卷主要采取现场发放与网上发放两种形式相结合，由于时间有限，对六所学校采取现场发放现场回收的方式，由于所在班级教师的帮助和支持，学生在填写问卷过程中十分的认真（见图 3.2），考虑到小学 1 年级、2 年级学生还不能独立自主完成本问卷，所以抽取样本时只针对在校的 3、4、5、6 年级的学生。共选择了 6 所学校，每所学校 60 份，现场共发放 360 份学生问卷，回收 360 份，有效问卷 312 份。教师问卷主要针对体育教师、相关校领导、摆手舞负责教师发放，每个学校发放 5 至 7 份不等，其中必有一份发放给各学校的摆手舞负责人或是相关校领导。现场共发放 35 份教师问卷，有效问卷 28 份；这 6 所小学分别是：4 月 26 日前往来凤县民族小学、春晖学校；5 月 2 日前往百福司镇中心小学；5月 3 日前往绿水镇中心小学、漫水乡中心小学；5 月 4 日前往三胡乡中心小学。

4.1 来凤县小学土家族摆手舞课程开展现状4.1.1 来凤县小学土家族摆手舞的校本教材创编在我所调查的 6 所小学中，均拥有自己的校本教材且都开展有自己学校特的特色课程或是校本课程，其中大部分以兴趣小组活动、少年宫等形式开展。是仅有 2 所学校有土家族摆手舞校本教材（见图 4.1），这两所学校是：来凤民族小学、百福司镇中心小学，但是这 2 所学校也仅仅是编制出来目前仅供教使用。学校根据已创编的土家族摆手舞组合进行整合，校本教材已经创编完毕但由于教材暂获审批，并未装订成册，还没有正式投入校园进行发放投入使用其他 3 所学校没有自己的土家族摆手舞校本教材，所教的内容都是根据网上视教学光碟、改编或创编原有舞蹈组合等，其中绿水镇中心小学未开展摆手舞活校本教材也是校本课程建设的一部分，但各学校所创编的教材内容不尽相同，果各个学校都申请审核摆手舞校本教材，版本太多审核不易通过，各校可以相合作，共同参加创编和探讨，创编一套共用的摆手舞校本教材，以解决目前的境。
【参考文献】

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本文编号：2885128