小学教师课题研究评价探究

发布时间：2020-11-22 02:48

　　 新课程改革与新基础教育提倡教师发展研究与反思能力,新型教师应该满足教师专业化的基本要求,能够在教学中反思。反思问题,继而对问题进行研究形成课题研究。教师通过课题研究提高自身的教学水平。本研究提出通过发展性评价制度下的档案袋评价方式对教师在课题研究过程中表现出的选题能力、创新能力、文献研究能力、制定研究方案的能力、实施能力和成果撰写能力进行评价。以促进小学教师课题研究能力的提升为目的,建立课题档案袋。评价过程中本着全员参与共同进步、关注被评价者的发展、重视评价的诊断性功能和多种评价手段结合的评价原则,组织教师评价团体对小学教师的课题档案袋进行合作评价。本文主要通过文献研究的方法总结出教师在科研方面应具备的能力、课题研究过程各环节,总结出教师在课题研究中应该具备的课题研究能力,并初步制定课题研究评价的各项指标。运用调查法对教师进行评价标准认可度调查,分析调查结果形成教师课题研究能力评价标准。通过研究提出以课题档案袋评价方式指导教师课题研究能力的发展方向有利于教师和学校共同发展。
【学位单位】：云南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：G625.1
【部分图文】：

支撑开端所以实施料分查研验与题的的投小学教师撑才能够进端。选择一以本研究认施阶段和总（一）课题的开分析，分析研究，提出与与调查。的整个实施投入、研究师课题研究的进行。如何能一个有价值，认为，小学教总结阶段。选题阶段开端是问题的析问题的创新出问题。2.资5.课题确立施过程预设计究设备的保图 2.1 小的价值就在能够选好一，有创新的教师课题研的提出，课新性和实用资料的分析立。在确立计，包括研障等。①教小学教师课题在于选题。一个课题，的课题必须研究过程分课题负责人用性。学校析与综合。立题目后还研究方法的教师在发现问题研究流程选题阶段需这个正是教经过对教学为四个阶段在提出问题教育科研选3.提出课题应该预设出选择、研究问题后将问需要教师具教师课题研学中问题的段：选题阶题后，对这选题的一般题的设想与出课题实施究步骤的设问题记录下具有相应的能研究中最重要的分析和筛选阶段、准备阶这个问题进行般步骤是：1与设计。4.预施的方案，对设计、研究经来，通过文能力要的选。阶段行资1.调预实对课经费文献

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【参考文献】

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本文编号：2893985