小学语文教师创造性教学行为的特点及其影响因素

发布时间：2020-12-05 06:22

　　论文以小学语文教师为研究对象,运用定性分析的方法探索他们创造性教学行为的特点,同时,通过问卷调查的方式研究了小学语文教师创造力培养观念、创造性教学效能感和创造性教学行为之间的关系,为今后的教育研究提供了一定的理论依据。研究首先以两位小学四年级语文教师为被试,分析了这两位性别不同的教师在语文课堂上创造性教学行为的差异。然后采用问卷调查的方法,选取来自安徽、山东、河南、湖北等地的197名小学语文教师为研究对象。探讨了小学语文教师的创造力培养观念、创造性教学效能感与创造性教学行为三者间的关系,分析得出结论如下:1.通过课堂视频分析发现,两位小学语文教师的总体行为趋势是一致的,教师表现的创造性教学行为可分为四个维度:学习方式指导、动机激发、观点评价和鼓励变通。课堂中教师表现出的创造性教学行为有利于提高学生的积极主动性,从而激发学生的创造性表现。2.小学语文教师的创造力培养观、创造性教学效能感与其创造性教学行为之间两两显著正相关。3.小学语文教师的创造性教学效能感在创造力培养观和创造性教学行为之间起部分中介作用。 

【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：56 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图１创造力培养观对创造性教学行为的影响：创造性教学效能感中介作用模型图??由图１可知，创造力培养观能直接正向预测创造性教学效能感（ｙ？＝．７１，ｐｃ．Ｏｌ）??

【参考文献】：
期刊论文
[1]教师创造性教学行为与中小学生创造性自我效能感的关系:一个有调节的中介模型[J]. 张晶,舒曾,胡卫平,孙汉银,贺琼,冷露,方晓义.  心理与行为研究. 2017(01)
[2]“要有创造性”指导语效应及其对创造性教学的启示[J]. 庞维国,韩建涛,徐晓波,林崇德.  心理与行为研究. 2016(05)
[3]创造力的领域性研究进展:从对立到融合的转向[J]. 蔺素琴,申超男,段海军,胡卫平.  心理与行为研究. 2016(03)
[4]创造力研究述评:概念、测量方法和影响因素[J]. 王智宁,高放,叶新凤.  中国矿业大学学报(社会科学版). 2016(01)
[5]有关创造力测量的一些思考[J]. 贡喆,刘昌,沈汪兵.  心理科学进展. 2016(01)
[6]中学班级创新氛围的特征及其对中学生日常创造性行为的影响机制[J]. 杜瑶琳,邹泓,曾荣,孙鹏,王明珠.  中国特殊教育. 2014(05)
[7]创造力的心理测量及其在教育领域的应用[J]. 陈益琳.  佳木斯教育学院学报. 2013(06)
[8]创造力测量的研究取向和新进展[J]. 徐雪芬,辛涛.  清华大学教育研究. 2013(01)
[9]教师创新支持行为、学生创新自我效能感和创造性思维的关系研究[J]. 李金德,余嘉元.  宁波大学学报(教育科学版). 2011(02)
[10]教师效能、工作动机与心境对教学创新的影响[J]. 王振宏,王克静,游旭群,党怀兴.  心理科学. 2010(05)

博士论文
[1]课堂有效教学的师生互动行为研究[D]. 张紫屏.上海师范大学 2015

硕士论文
[1]创造性课堂环境与初中生创造性思维的关系研究：创意自我效能感和自主性动机的作用[D]. 胡琳梅.华中师范大学 2016
[2]小学教师创造性教学行为的特点及其与自我效能的关系[D]. 李友森.山东师范大学 2012
[3]信息化教学环境下教师课堂教学行为研究[D]. 李倩.华中师范大学 2012
[4]小学教师教学风格对创造性教学行为的影响[D]. 翟媛媛.山东师范大学 2012
[5]小学教师工作动机、创造性教学效能感与创造性教学行为的关系研究[D]. 张田田.南京师范大学 2012
[6]课堂环境、中学生思维风格与语文创造力关系[D]. 朱富文.山西师范大学 2010
[7]初中二年级课外阅读教学中学生语文创造力培养的实验研究[D]. 喻秀芳.山西师范大学 2009
[8]班级创新气氛、创造动机与初中生创造力的关系[D]. 付秀君.山东师范大学 2009
[9]小学教师成就目标定向、创意教学效能感与创造力的关系[D]. 初玉霞.山东师范大学 2008
[10]小学教师创造力培养观、教学监控能力与创造性教学行为的关系[D]. 刘翠翠.山东师范大学 2007



本文编号：2899028