一位小学低年级语文教师课堂阅读教学的叙事研究
发布时间：2020-12-09 19:26
阅读可以帮助学生获取信息,提高学生的语文素养,在提升语言能力的同时也能够陶冶情操,帮助学生塑造品格。在小学语文教学中,阅读教学处于核心地位,也占据了比较多的课时,但是阅读教学的效果却不尽如人意。课堂教学中,教师在设计阅读教学目标时重视知识的传授以及阅读技能的习得,忽视阅读方法的指导以及情感和价值观的培养,在教学方法上主要是以灌输为主,讲解过程也以分析为主,很多小学低年级的教师是运用固定的教学模式,先读懂题目,再介绍文章作者的写作背景,然后分析课文中的主要内容和中心思想,最后总结文章的写作特点。在进行阅读教学评价时,小学低年级的教师一般是强调标准答案,对于个性化阅读很少关注。所以如何根据小学低年级学生的特点进行有针对性的课堂阅读教学,并提出相应的策略则是小学语文阅读教学中亟需解决的问题。本文采用教育叙事研究法,通过课堂观察首先对A老师的三堂不同类型课文的阅读教学课进行观察和记录,通过观察和分析发现A老师的阅读教学存在阅读教学重知识目标轻情感过程目标、阅读教学内容缺乏综合性和整合性、阅读教学方式缺乏多样性和变通性、阅读教学评价重应试技巧轻情感体验这四个方面的问题,而产生这四个问题的原因主要...
【文章来源】：湖南科技大学湖南省
【文章页数】：54 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
1.1 选题缘由
1.1.1 知识型社会的现实要求
1.1.2 新课程改革的内在要求
1.1.3 小学语文阅读教学的现状
1.2 研究目的与意义
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究意义
1.3 相关概念的界定
1.4 文献综述
1.4.1 国外研究
1.4.2 国内研究
1.4.3 对以往研究的评述
1.5 研究方法
1.5.1 教育叙事研究法
1.5.2 文献研究法
1.6 研究的伦理与效度
1.6.1 研究伦理
1.6.2 研究效度
1.7 小学低年级语文阅读教学的要求
1.7.1 让学生感受阅读的乐趣,注重阅读兴趣的培养
1.7.2 阅读教学的内容要与学生的心理发展相适宜
1.7.3 注重学生个体的感受和想法,帮助其获得初步的情感体验
第2章 背景及介绍——A老师与阅读教学
2.1 A老师所在的小学与班级
2.1.1 A老师所在的小学
2.1.2 A老师所在的班级
2.2 关于A老师
2.3 A老师眼中的阅读教学
2.4 A老师对小学低年级阅读教学的理解
第3章 观察与记录——A老师课堂上的阅读教学
3.1 课堂教学之《春天在哪里》
3.2 课堂教学之《木匠的房子》
3.3 课堂教学之《村居》
第4章 解释与分析——A老师阅读教学中的问题
4.1 阅读教学重知识目标轻情感过程目标
4.2 阅读教学内容缺乏综合性和整合性
4.3 阅读教学方式缺乏多样性和变通性
4.4 阅读教学评价重应试技巧轻情感体验
第5章 追问与反思——A老师阅读教学问题的成因
5.1 教师因素
5.1.1 对阅读教学的价值缺乏正确的认识
5.1.2 阅读教学指导能力低
5.1.3 对低年级阅读教学缺乏整体把握
5.2 教科书因素
5.2.1 教材的编写缺乏趣味性
5.2.2 教材的编写缺乏科学性
第6章 启示与建议——A老师阅读教学的完善策略
6.1 教师教学方面
6.1.1 选择合适的读物,激发兴趣
6.1.2 教给有效的方法,引领成长
6.1.3 重视阅读体验,促进终身发展
6.2 教材编写方面
6.2.1 教材的编写要加强趣味性
6.2.2 教材的编写要提升科学性
结语
参考文献
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]小学语文教学评价体系之我见[J]. 杨世鸿. 东方企业文化. 2014(15)
[2]浅谈小学语文教学方式的创新[J]. 孙丽玮. 学周刊. 2014(17)
[3]浅论小学语文教师艺术素养的重要性及其培育[J]. 郭琳. 课程教育研究. 2013(05)
[4]关于小学语文阅读教学的几点思考[J]. 陆小平. 中国教育学刊. 2011(S1)
[5]语文阅读教学的反思与重构[J]. 张立英. 教育教学论坛. 2010(36)
[6]语文阅读教学现状及方法探究[J]. 张思祖. 文学教育(下). 2008(11)
[7]教育叙事研究:本质、特征与方法[J]. 傅敏,田慧生. 教育研究. 2008(05)
[8]美国小学常用的阅读教学方法评介[J]. 任辉. 外国中小学教育. 2007(06)
[9]对话理念与语文阅读教学[J]. 张晨晖. 江苏教育学院学报(社会科学版). 2005(01)
[10]教师校本科研与教育叙事研究[J]. 李明汉. 中国教育学刊. 2003(12)
博士论文
[1]课例研究：阅读教学的针对性[D]. 周周.上海师范大学 2013
[2]美国儿童早期阅读教学研究[D]. 史大胜.东北师范大学 2010
[3]教育变革中的语文教师专业素质研究[D]. 阳利平.华东师范大学 2008
[4]教学过程理论研究[D]. 范庭卫.苏州大学 2003
硕士论文
[1]小学语文教师教学素养提升研究[D]. 徐彩玉.扬州大学 2017
[2]高中语文阅读教学的有效性研究[D]. 张健美.西北师范大学 2013
[3]阅读教学目标达成策略研究[D]. 赵慧君.湖南师范大学 2012
[4]小学高年级阅读教学有效性研究[D]. 林湘闽.辽宁师范大学 2012
[5]农村优秀教师专业发展的叙事研究[D]. 王艳.东北师范大学 2009
[6]小学语文阅读教学有效性初探[D]. 李霓虹.华中师范大学 2007
[7]近十年中学语文阅读教学研究评析[D]. 沈平.云南师范大学 2006
[8]关于课堂教学评价相关问题的研究[D]. 马燕.天津师范大学 2006
本文编号：2907360
【文章来源】：湖南科技大学湖南省
【文章页数】：54 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
1.1 选题缘由
1.1.1 知识型社会的现实要求
1.1.2 新课程改革的内在要求
1.1.3 小学语文阅读教学的现状
1.2 研究目的与意义
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究意义
1.3 相关概念的界定
1.4 文献综述
1.4.1 国外研究
1.4.2 国内研究
1.4.3 对以往研究的评述
1.5 研究方法
1.5.1 教育叙事研究法
1.5.2 文献研究法
1.6 研究的伦理与效度
1.6.1 研究伦理
1.6.2 研究效度
1.7 小学低年级语文阅读教学的要求
1.7.1 让学生感受阅读的乐趣,注重阅读兴趣的培养
1.7.2 阅读教学的内容要与学生的心理发展相适宜
1.7.3 注重学生个体的感受和想法,帮助其获得初步的情感体验
第2章 背景及介绍——A老师与阅读教学
2.1 A老师所在的小学与班级
2.1.1 A老师所在的小学
2.1.2 A老师所在的班级
2.2 关于A老师
2.3 A老师眼中的阅读教学
2.4 A老师对小学低年级阅读教学的理解
第3章 观察与记录——A老师课堂上的阅读教学
3.1 课堂教学之《春天在哪里》
3.2 课堂教学之《木匠的房子》
3.3 课堂教学之《村居》
第4章 解释与分析——A老师阅读教学中的问题
4.1 阅读教学重知识目标轻情感过程目标
4.2 阅读教学内容缺乏综合性和整合性
4.3 阅读教学方式缺乏多样性和变通性
4.4 阅读教学评价重应试技巧轻情感体验
第5章 追问与反思——A老师阅读教学问题的成因
5.1 教师因素
5.1.1 对阅读教学的价值缺乏正确的认识
5.1.2 阅读教学指导能力低
5.1.3 对低年级阅读教学缺乏整体把握
5.2 教科书因素
5.2.1 教材的编写缺乏趣味性
5.2.2 教材的编写缺乏科学性
第6章 启示与建议——A老师阅读教学的完善策略
6.1 教师教学方面
6.1.1 选择合适的读物,激发兴趣
6.1.2 教给有效的方法,引领成长
6.1.3 重视阅读体验,促进终身发展
6.2 教材编写方面
6.2.1 教材的编写要加强趣味性
6.2.2 教材的编写要提升科学性
结语
参考文献
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]小学语文教学评价体系之我见[J]. 杨世鸿. 东方企业文化. 2014(15)
[2]浅谈小学语文教学方式的创新[J]. 孙丽玮. 学周刊. 2014(17)
[3]浅论小学语文教师艺术素养的重要性及其培育[J]. 郭琳. 课程教育研究. 2013(05)
[4]关于小学语文阅读教学的几点思考[J]. 陆小平. 中国教育学刊. 2011(S1)
[5]语文阅读教学的反思与重构[J]. 张立英. 教育教学论坛. 2010(36)
[6]语文阅读教学现状及方法探究[J]. 张思祖. 文学教育(下). 2008(11)
[7]教育叙事研究:本质、特征与方法[J]. 傅敏,田慧生. 教育研究. 2008(05)
[8]美国小学常用的阅读教学方法评介[J]. 任辉. 外国中小学教育. 2007(06)
[9]对话理念与语文阅读教学[J]. 张晨晖. 江苏教育学院学报(社会科学版). 2005(01)
[10]教师校本科研与教育叙事研究[J]. 李明汉. 中国教育学刊. 2003(12)
博士论文
[1]课例研究：阅读教学的针对性[D]. 周周.上海师范大学 2013
[2]美国儿童早期阅读教学研究[D]. 史大胜.东北师范大学 2010
[3]教育变革中的语文教师专业素质研究[D]. 阳利平.华东师范大学 2008
[4]教学过程理论研究[D]. 范庭卫.苏州大学 2003
硕士论文
[1]小学语文教师教学素养提升研究[D]. 徐彩玉.扬州大学 2017
[2]高中语文阅读教学的有效性研究[D]. 张健美.西北师范大学 2013
[3]阅读教学目标达成策略研究[D]. 赵慧君.湖南师范大学 2012
[4]小学高年级阅读教学有效性研究[D]. 林湘闽.辽宁师范大学 2012
[5]农村优秀教师专业发展的叙事研究[D]. 王艳.东北师范大学 2009
[6]小学语文阅读教学有效性初探[D]. 李霓虹.华中师范大学 2007
[7]近十年中学语文阅读教学研究评析[D]. 沈平.云南师范大学 2006
[8]关于课堂教学评价相关问题的研究[D]. 马燕.天津师范大学 2006
本文编号：2907360
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