当前位置:主页 > 教育论文 > 小学教育论文 >

小学数学“统计与概率”教与学一致性研究

发布时间:2017-04-07 17:16

  本文关键词:小学数学“统计与概率”教与学一致性研究,由笔耕文化传播整理发布。


【摘要】:《标准(2011年版)》将“统计和概率”作为一部分重要的内容,这较之前的课程标准有了很大的变化。教师和学生对这部分知识的陌生成为本研究的一个重要缘由。对于“统计和概率”内容的教与学一致性的研究不仅可以帮助教师更好地把握这部分知识,有效推进统计与概率活动的开展,更重要的是有利于学生数据分析观念的培养。因此,这部分内容的研究具有很大的现实意义,只有在准确把握修改后的内容标准要求的基础上,结合教学实际,才能达到知识技能、数学思考、问题解决和情感态度各项目标。本研究基于小学数学“统计与概率”教学实际,选取三位不同类型的教师作为观察对象,并以她们的四节典型课作为分析对象,采用量化和质性相结合的研究思路,运用文献研究法和观察法主要探讨以下几个问题:小学数学“统计和概率”的教与学是否一致?在哪些方面是一致的?在哪些方面是不一致的?是什么因素影响着两者的不一致?首先笔者对“波特—史密逊二维分析模型”进行适当改造,采用其主题和认知要求两大分析框架,将课程标准与教学过程的一致性进行分析,主要考查四位教师对课标和教材的把握在上述两个维度上是否一致;再次,通过课堂观察,探讨教师的教与学生的学的一致性程度,采用《知识点强化次数观察表》、《师生课堂问答行为分析表》及《数学教与学认知水平观察表》观察教师的教学行为及学生的学习行为;最后,为了分析教与学是否一致的必要性,笔者从易错点出发,分析教与学的一致性对学生学习效果带来的影响。通过比较分析,笔者发现:(1)教师的教学目标与课程标准要求之间一致性水平不高,而这种不一致性直接影响了学生对知识的掌握,也是学生做题时易出错的主要原因,因此在目标要求上两者需要保持一致;(2)课程标准与教师教案、教师教学过程在认知要求上需要保持一致性,应达到课程标准对认知水平的要求;(3)教师的授课方式、教学风格等方面需要与学生认知发展水平保持一致,要注意把握学生的认知发展水平,并遵循认知发展的不同采取不同的教学方式;(4)教师的提问方式与学生的回答方式在一定情况下不需要保持一致性,在一定条件下,学生回答问题的水平可以高于教师的提问方式。(5)在数学教与学认知水平上,学生的认知水平与教师的认知水平基本呈现一致性,教师对知识的认知水平很大程度上影响着学生认知水平的发展。
【关键词】:统计与概率 教与学的一致性 课程标准
【学位授予单位】:陕西师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2016
【分类号】:G623.5
【目录】:
  • 摘要3-4
  • Abstract4-8
  • 第一章 绪论8-18
  • 一、选题缘由8-9
  • (一) 基于标准的教育改革运动的兴起8
  • (二) 学科发展的需要8-9
  • 二、研究意义9
  • 三、核心概念界定9-11
  • (一) 教与学9-10
  • (二) 一致性10-11
  • 四、文献综述11-15
  • (一) 国外研究现状11-12
  • (二) 国内研究现状12-13
  • (三) 国内外比较研究13-15
  • 五、研究问题和研究内容15
  • (一) 研究问题15
  • (二) 研究内容15
  • 六、研究方法15-18
  • 第二章 课程标准与教学目标一致性分析18-32
  • 一、课程标准与教学目标一致性研究的背景18
  • 二、基于标准的课堂教学分析框架18-22
  • (一) 波特—史密逊二维分析模型18-19
  • (二) 一致性分析模型的本土化改造19-22
  • 三、研究设计:课程标准与教学目标一致性分析22-32
  • (一) 研究问题22
  • (二) 研究对象22-23
  • (三) 研究思路23
  • (四) 研究内容:课程标准与教学目标的一致性分析23-30
  • (五) 研究结论30-32
  • 第三章 教师教学行为与学生学习行为一致性分析32-46
  • 一、教师教学与学生学习一致性的意义32-33
  • 二、教师教学预期与学生学习达成的一致性分析33-46
  • (一) 课堂观察前期准备34-35
  • (二) 观察实施:教师行为的分析35-46
  • 第四章 教学过程与学习效果的一致性分析46-64
  • 一、学生学习效果与“教—学”一致性关系探讨46-58
  • (一) “教-学-评”的意义46
  • (二) 教师试卷设计分析46-51
  • (三) 学生易错点分析51-58
  • 二、从“一致”走向“生成”58-64
  • (一) “生成”的价值与意义58-60
  • (二) “生成”的表现60-64
  • 第五章 总结与反思64-70
  • 一、研究结论64-66
  • (一) 课程标准与教学目标一致性水平分析64
  • (二) 教师教学行为与学生学习行为一致性水平分析64-65
  • (三) 教学过程与学习效果一致性水平分析65-66
  • 二、反思66-70
  • 参考文献70-74
  • 附录74-80
  • 致谢80-82
  • 攻读硕士学位期间研究成果82

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 邢大立;在化学教学中提高大学生的哲学素质[J];东莞理工学院学报;2000年02期

2 牛晚扬;实践教学的科学管理与实施[J];沈阳建筑工程学院学报(社会科学版);2000年01期

3 海向梅;略论高等学校教学成果的界定和评价[J];社科纵横;2000年05期

4 曹伴好;以创造态度对待教学[J];江西教育科研;2000年11期

5 高振林;谈教学效果的回顾[J];职业技能培训教学;2000年08期

6 李妍;吕士杰;张巍;王丽华;;教学效果反馈对青年教员搞好教学的重要性[J];山西医科大学学报(基础医学教育版);2000年04期

7 夏骏;教学信息的隐性损失[J];高等教育研究;2001年03期

8 马凤龙;教学艺术的特征及功能[J];长春师范学院学报;2001年03期

9 肖新玲;开展实践教学的有效对策[J];黑龙江教育学院学报;2001年05期

10 金春兰;对教学模式的研究(一)[J];黑龙江教育;2001年Z2期

中国重要会议论文全文数据库 前10条

1 姜仁爱;;结合视障学生特点搞好推拿课教学[A];盲人按摩教育、医疗与研究——中国盲人按摩学会第三届第二次全国盲人按摩学术会议论文汇编[C];1999年

2 魏红;申继亮;;高校教师有效教学的特征分析[A];第九届全国心理学学术会议文摘选集[C];2001年

3 任伟;马进;;有效教学:案例与反思[A];江苏省教育学会2005年小学语文优秀论文集[C];2005年

4 王顺辉;邹洁;;浅谈高校交互式教育教学的研究与应用[A];高教科研2006(上册:校长论坛·教育改革)[C];2006年

5 刘晓辉;单岩;;交互性教学模式在护理研究生创新能力培养中的实践研究[A];2013年河南省护理专业成长与职业环境规划研讨班论文集[C];2013年

6 陈志华;;“教学化”及其三种境界[A];国家教师科研专项基金科研成果(语文建设卷2)[C];2013年

7 姜红;;论高校教学与科研的关系[A];全面小康:发展与公平——第六届北京中青年社科理论人才“百人工程”学者论坛文集[C];2012年

8 李佃文;;让多媒体教学设备更好地为教学服务——浅谈农村多媒体教学[A];中华教育理论与实践科研论文成果选编(第2卷)[C];2010年

9 王鹏;;浅谈开展“合作学习”的教学模式[A];中华教育理论与实践科研论文成果选编(第2卷)[C];2010年

10 李玉梅;;上好一堂政治课[A];2013年3月现代教育教学探索学术交流会论文集[C];2013年

中国重要报纸全文数据库 前10条

1 樟树市临江初中 杨少龙;重视例题教学 提高教学效果[N];宜春日报;2010年

2 江苏省滨海县八滩中学 徐海艳;生物教学中应注意“度”的把握[N];学知报;2010年

3 本报通讯员 鲍丰彩 周炜 本报记者 叶辉;解读浙江大学“教学优先”新政[N];光明日报;2011年

4 凯里市旁海中学 潘昌敏;教学中如何调动学生学习政治的积极性[N];贵州民族报;2013年

5 刘新奇;新教师如何克服组织教材能力低的障碍[N];中国教师报;2003年

6 敢 峰;阅读《中学写作教学新探》[N];中国教师报;2005年

7 吕森林;多媒体教学 从重效应走向重效果[N];中国电脑教育报;2004年

8 勉县二中 成显军;教师情感在教学中的作用[N];安康日报;2007年

9 渤海大学高职学院 汪洪斌;反串教学非利弊之争[N];中国教育报;2006年

10 王升 赵双玉;教学艺术使教师职业更加美丽[N];中国教育报;2006年

中国博士学位论文全文数据库 前3条

1 张良田;语篇交际原理与语文教学[D];湖南师范大学;2002年

2 周仕东;科学哲学视野下的科学探究教学研究[D];东北师范大学;2008年

3 张春新;《汉俄教学字典》:理论构建与编纂实践总结[D];黑龙江大学;2004年

中国硕士学位论文全文数据库 前10条

1 李华;插图在延吉市北山小学语文教学中应用情况的调查与分析[D];延边大学;2015年

2 李银实;高中概率与统计的教学研究[D];延边大学;2015年

3 钟庭;幼儿园婴班绘本教学现状的研究[D];四川师范大学;2015年

4 李娟;榆林市第一中学语文“271”教学模式现状调g敕治鯷D];延边大学;2015年

5 熊辉;湖北省独立学院篮球课程改革研究[D];长江大学;2015年

6 郭学伟;高中历史探究式教学的实践与反思[D];西北师范大学;2015年

7 杨艳;初中英语教材插图课堂运用研究[D];华中师范大学;2015年

8 祝宝升;牡丹江市高中英语词汇教学调查研究[D];华中师范大学;2015年

9 王瑜;运用思维导图优化初中英语词汇教学的实践研究[D];华中师范大学;2015年

10 佟丽丽;高中立体几何教学的研究[D];内蒙古师范大学;2015年


  本文关键词:小学数学“统计与概率”教与学一致性研究,,由笔耕文化传播整理发布。



本文编号:290939

资料下载
论文发表

本文链接:https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/xiaoxuejiaoyu/290939.html


Copyright(c)文论论文网All Rights Reserved | 网站地图 |

版权申明:资料由用户8c63b***提供,本站仅收录摘要或目录,作者需要删除请E-mail邮箱bigeng88@qq.com