DS附属实验学校小学高年段语文“整本书”阅读教学现状调查与分析

发布时间：2020-12-11 04:40

　　青少年时期是课外阅读的黄金时期,它对人的一生有着很重要的影响,为学生的一生奠定了坚实的文学基础,而小学高年段是向初中过渡的一个重要时期,因此,小学高年段“整本书”阅读教学现状的调查与分析对于研究小学高年段“整本书”课外阅读教学的策略显得尤为重要。首先,理论上,对当前高年段小学生“整本书”阅读指导的现状研究有助于丰富和发展学习方法论。进入21世纪,人类已逐步进入知识经济时代。经济的增长方式和人们的生活方式都发生了巨大变化。其次,实践上,通过对高年段小学生阅读“整本书”的方法和习惯的调研,深入了解小学生“整本书”阅读的兴趣和能力现状,并发现高年段小学生在阅读“整本书”的指导方面所存在的问题,以便于教育工作者能更好地、有针对性地解决问题。本文在相关理论的基础上提出了整本书阅读教学的理论依据以及重要性,并展开东师实验校小学部“整本书”阅读教学实施情况调查,具体调查内容包括东师实验校重视学生的课外阅读、东师实验校怎样进行“整本书”阅读、高年段“整本书”课外阅读问卷调查,在调查基础上做出东师附属实验学校小学高年段“整本书”阅读教学存在的问题进行分析,最终提出东师实验校小学高年段“整本书”阅读教学的... 

【文章来源】：延边大学吉林省 211工程院校

【文章页数】：69 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图３．?３小学髙年段学生阅读兴趣调査??

ｔ?ｇ?签?参？??■非某■比较ｓ?—般不客欢■非蓠不專欢??图３．?３小学髙年段学生阅读兴趣调査??在上图中我们可以看出，对于课外阅读，接近半数的学生“非常喜??欢，超过三分之一的学生“比较喜欢”。??３．?４．?２阅读内容调查??＾?表３．４?“整本书”阅读内容的调査?????题目答案选项????Ａ?Ｂ?Ｃ?Ｄ?Ｅ??选选选??题目总人??选该?选该?该?该?该??序号数?所占?所占比?所占?所占?所占??项人?项人?项项项??比例?例?比例?比例?比例??数?数?人人人???ｍ?＾?＾???５?２２４?８２?３６．６％?６１?２７．２％?４５?２０％?３６?１６．１％?－?－??６?２２４?１６?７．１％?１６３?７２．８％?８?３．６％?３３?１４．７％?４?１．８５％??从上述表格我们可以看出，学生们并不是对所有的书目都非常喜欢，??其中喜欢故事类图书的学生占３６．６％，喜欢科普类图书的学生占２７．２％，??喜欢卡通类图书的学生占２０％，结果显示，大多数学生偏向于故事类的??书籍。学生书籍的来源的调查中，７．１％的学生书籍来源为借阅，有７２．８％??的学生书籍来源为自行购买，有３．６％的学生书籍来源是别人赠与，有??１８??

图３．９教师、家长阅读指导统计图??

【参考文献】：
期刊论文
[1]不靠“热”,靠理性的“韧”——我看“整本书阅读”[J]. 王栋生.  中学语文教学. 2018(01)
[2]整本书阅读要强化学科意识[J]. 郑逸农.  中学语文教学. 2018(01)
[3]试论小学语文拓展阅读教学[J]. 马正芳.  考试周刊. 2018(01)
[4]小学情趣阅读的探究[J]. 张丽琴.  考试周刊. 2018(05)
[5]整本书阅读的教学价值及实施策略[J]. 黄静.  现代中小学教育. 2017(12)
[6]寻找整本书阅读指导的着力点[J]. 赵长河.  语文建设. 2017(34)
[7]小学高年级整本书阅读教学策略研究综述[J]. 钱荃,周姮.  教学与管理. 2017(33)
[8]叶圣陶“整本书阅读”教育思想概述[J]. 李功连.  语文建设. 2017(25)
[9]整本书阅读教学的“冷”思考[J]. 管然荣,陈金华.  语文建设. 2017(10)
[10]指向整本书阅读的节选类文本教学尝试[J]. 董健.  语文建设. 2017(06)

硕士论文
[1]初中科学名著整本书阅读教学研究[D]. 沈萍.苏州大学 2017
[2]高中生整本书阅读的现状及策略探究[D]. 彭丽丽.河南师范大学 2017
[3]初中语文“整本书阅读”课程化探索[D]. 张世浩.陕西师范大学 2017
[4]中小学语文“整本书”阅读教学研究[D]. 陈烜祥.扬州大学 2016
[5]小学整本书阅读教学设计与应用[D]. 李静.宁夏大学 2013



本文编号：2909922