小学“探索规律”内容教学研究

发布时间：2020-12-17 16:09

　　我国《义务教育数学课程标准(2011年版)》中明确指出,数学课程要“培养学生抽象思维和推理能力”,学生学习过程中要“有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程”,“探索规律”作为数学课程内容,是培养学生关键能力,提升数学素养的重要载体。因此各版本教材对“探索规律”内容作出相应的改动和处理,以期更适应教学实际:苏教版教材模块化处理相关内容,极具特色,一时成为研究的热门对象;人教版也几经改版,将“探索规律”内容渗透在各个知识板块中,但其内容在教师教学中和学生学习中没有发挥应有的价值和作用,也并未引起研究者的重视。因此本文将对人教版中的“探索规律”进行系统研究,为教师教和学生学提供相应参考。本文采用文献研究法、内容分析法、案例分析法等研究方法,以人教版教材为研究介质,具体研究以下三个问题:第一,“探索规律”作为数学课程内容,其教育价值是什么;第二,“探索规律”作为教学内容,其内容特征有哪些;第三,开展“探索规律”课题的教学活动应该注意哪些问题。本文的第3、4、5章分别对应三个研究问题。第3章对“探索规律”内容的教育价值进行了三个层面的分析,简单来说,“探索规律”的学习... 

【文章来源】：陕西师范大学陕西省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：54 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图２－２??郜舒竹（２０１５）通过分析《课标（２０１１年版？）》中给出的例题，来理解所??

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数的分解是图利用图象的规律变化（比如５个花瓣中，涂色花瓣??与不涂色花瓣的数量的规律变化），对某个确定的数进行分解，当一个因数增大，??另一个因数就会相应的减小（如图４－２）。从不同的视角看到不同的算式，初步??

【参考文献】：
期刊论文
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[2]数学规律教学中的“理”[J]. 吴文娟,纪美玲.  小学数学教育. 2017(18)
[3]“探索规律”专题活动教学的五个着力点[J]. 王玉东.  小学数学教育. 2017(12)
[4]探索规律:知其然并知其所以然[J]. 吴文娟.  基础教育参考. 2017(12)
[5]从变化的角度看“探索规律”的教学[J]. 黄芳,卢自强.  小学数学教育. 2017(06)
[6]探索规律教学应当重视的几个关键环节[J]. 黄彪.  小学数学教育. 2017(06)
[7]在探索规律的过程中感悟数学基本思想[J]. 郜晓定.  小学数学教育. 2017(06)
[8]“探索规律”,数学活动的应然价值追求[J]. 芮金芳.  江苏教育研究. 2016(26)
[9]依托“探索规律教学”,渗透数学思想[J]. 郁晔.  新教育. 2016(12)
[10]多元探寻规律 凸显数学本质——例谈小学数学中“探索规律”的有效教学[J]. 徐文华.  数学学习与研究. 2016(10)

硕士论文
[1]中小学数学课程中函数内容的发展主线研究[D]. 冀伟民.华东师范大学 2017
[2]中小学圆形知识分布及其教学研究[D]. 马小丽.延安大学 2016
[3]基于图式的教育游戏提升问题解决能力的研究[D]. 顾云.南京师范大学 2015
[4]平面解析几何的教材分析与设计研究[D]. 裴晓桐.辽宁师范大学 2014
[5]中小学数学的衔接研究[D]. 宋鸿梨.华中师范大学 2011



本文编号：2922317