日本绘本资源之于我国小学语文拓展课的价值研究

发布时间：2020-12-18 18:17

　　随着新一轮义务教育语文课程改革的推进,语文课程资源的开发与利用成为了语文学科建设的重要课题。绘本作为小学语文的重要课程资源,把绘本资源应用于我国小学语文拓展课,不仅符合我国语文课程资源开发与利用的教育理念,而且儿童本位的日本绘本资源也符合我国小学生的认知发展水平和身心发展规律。日本绘本资源对我国小学语文拓展课的发展、学生的身心成长及教师儿童文学素养的提升具有不可忽略的价值。本论文以日本绘本的价值研究为立足点,把日本绘本资源作为促进我国小学语文拓展课教学的新思路,本文共分为五个部分。在第一部分绪论中,论述了本论文的研究缘由、研究意义、相关文献综述、主要研究方法及创新之处。在第二部分中,分析了绘本和语文课程资源的开发与利用。本部分从绘本资源开发与利用的重要性和绘本资源在小学语文教学中应用的理论依据两方面展开论述。在第三部分中,进行了绘本资源在小学语文教学中应用的现状分析及问题归因,笔者结合绘本资源在小学语文教学中应用的现状分析、影响当前绘本资源在小学语文教学中应用的归因两方面进行阐述,日本绘本资源应用于我国小学语文拓展课有着极大的现实意义。在第四部分中,结合日本绘本资源与我国小学语文拓展课... 

【文章来源】：重庆师范大学重庆市

【文章页数】：68 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

《桃花源的故事》文：松居直图：蔡皋译：唐亚明

多数情况下直接描绘和间接叙事是浑然一体的。从儿童的阅读心理角度分析，直观的具象更能抓住儿童读者眼球。如佐野洋子的代表作《活了100万次的猫》（如图1.2）中的经典场景，这是全书最让人揪心的一幅图画，这只死了100万次，一次都没哭过的虎斑猫搂着死去的白猫哭得呼天抢地，佐野洋子把虎斑猫的神态画得特别传神，通过这幅图读者能感受到虎斑猫对挽留爱人生命无能为力的悲痛之情。在具体教学中，老师可以指导学生读图，让学生观察图画中的虎斑猫的神态，动作是怎样的？让他们了解虎斑猫嚎啕大哭的原因，即白猫让虎斑猫懂得了什么是爱，为什么而活。图1.2 《活了100万次的猫》文·图：佐野洋子 译?

【参考文献】：
期刊论文
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[3]浅谈如何有效开展绘本阅读教学活动[J]. 李忠玲.  中国科教创新导刊. 2012(01)
[4]由绘本爱上阅读——广州图书馆绘本阅读推广实践研究综述[J]. 吴翠红.  图书馆杂志. 2011(09)
[5]绘本阅读在低年级语文教学中的作用[J]. 洪海鹰.  甘肃教育. 2011(03)
[6]绘本阅读对儿童发展的重要性分析及教育建议[J]. 耿明磊.  湖南科技学院学报. 2010(10)
[7]绘本阅读教学价值走偏的审视及矫正策略[J]. 张晓玲,李林山.  小学教学(语文). 2010(05)
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[9]绘本的概念界定及中日现代绘本溯源[J]. 王慧宁.  太原师范学院学报(社会科学版). 2009(01)
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硕士论文
[1]小学中高年级绘本阅读教学策略研究[D]. 李超.上海师范大学 2016
[2]小学低段绘本阅读教学设计研究[D]. 袁燕.扬州大学 2016
[3]绘本作为课程资源在小学语文教学中的运用[D]. 杨敏.西华师范大学 2016
[4]儿童绘本教学现状研究[D]. 姚雪姣.杭州师范大学 2011
[5]中日现代绘本艺术比较研究[D]. 王慧宁.苏州大学 2009



本文编号：2924385