贵州省小学教师职业认同的调查研究

发布时间：2020-12-19 01:04

　　教师职业认同是教师对自己所从事的教师职业的接纳和认可,是教师对其职业的积极肯定的态度。教师职业认同很大程度地决定了教师的教育态度、教学方式、专业发展等。小学教育作为义务教育的开端,是为学生未来发展奠定基础的重要阶段。对小学教师职业认同的研究,是在了解小学教师职业认同现状及发展的基础上,促进小学教师专业化发展、推动小学教师专业素质提升的必要手段。本研究在国内外教师职业认同研究的基础上,以贵州省为背景,结合贵州实际教育情况,对贵州省小学教师职业认同的现状、影响因素等进行了一系列调查分析。通过问卷调查的方法对贵州省范围内的116名小学教师进行研究,分析了贵州省小学教师的职业认同情况和不同个体、背景下的认同差异,以及教师职业认同各因子间的相互关系。研究结果显示:贵州省小学教师的职业认同水平总体较高;教学压力、教龄、居住情况、收入水平和教师培训是影响教师职业认同水平的主要因素;教师职业生涯中曾经出现的迷茫和疑惑、教师目前工作上的自我投入以及教师将来在工作上自我投入的愿望三者之间存在非常显著的正相关关系;教师过去的危机和现在的自我投入对教师将来自我投入的愿望影响显著。为了促进贵州省小学教师职业认同... 

【文章来源】：贵州师范大学贵州省

【文章页数】：52 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
一、引言
    （一）问题提出
    （二）研究意义
        1.实践价值
        2.理论意义
    （三）文献综述
        1.关于教师职业认同内涵、概念的研究
        2.关于教师职业认同形成、发展的研究
        3.关于教师职业认同与教师专业发展关系的研究
        4.关于影响教师职业认同因素的研究
        5.已有研究存在的问题
二、概念界定
    （一）认同
    （二）职业认同
    （三）教师职业认同
三、研究过程
    （一）研究目标
    （二）研究对象
    （三）研究步骤
    （四）研究假设
    （五）问卷设计
        1.贵州省小学教师职业认同问卷的构成
        2.贵州省小学教师职业认同量表的信效度分析
四、研究结果
    （一）贵州省小学教师职业认同总体状况
    （二）贵州省小学教师职业认同人口学变量差异分析
        1.基本情况概览
        2.贵州省小学教师职业认同的性别差异分析
        3.贵州省小学教师职业认同的任教学科差异分析
        4.贵州省小学教师职业认同的学校所在地差异分析
        5.贵州省小学教师职业认同的每周课时数差异分析
        6.贵州省小学教师职业认同的教龄差异分析
        7.贵州省小学教师职业认同的居住情况差异分析
        8.贵州省小学教师职业认同的父母职业情况差异分析
        9.贵州省小学教师职业认同的收入满意度差异分析
        10.贵州省小学教师职业认同的教师培训满意度差异分析
        11.贵州省小学教师职业认同的编制情况差异分析
        12.贵州省小学教师职业认同的学历水平差异分析
        13.贵州省小学教师职业认同的学历类型差异分析
    （三）教师职业认同各因子间的相关关系
        1.过去的危机、现在的自我投入和将来自我投入愿望的相关分析
        2.过去的危机、现在的自我投入与将来自我投入愿望的回归分析
五、讨论与结论
    （一）贵州省小学教师职业认同总体水平
    （二）贵州省小学教师职业认同现状的差异特点
    （三）贵州省小学教师职业认同各因子间关系特点
    （四）结论
六、对策与建议
    （一）国家出台相应政策
        1.增加教育投入，提高教师收入
        2.建立保障监管机制，切实保障教师权益
        3.提供住房便利优惠，改善教师住房条件
    （二）学校改进管理方式
        1.合理安排课时，缓解教师压力
        2.重视教师培训，提高教师队伍建设
        3.提倡人文关怀，关注教师心理健康
    （三）教师不断完善自我
        1.树立正确的教师职业价值观，增强教师信念
        2.面对压力学会心理自救，正确释放压力
        3.终身学习，不断提高自身专业素质修养
七、本研究的创新与展望
    （一）本研究的特色与创新
    （二）本研究的问题与不足
参考文献
附录一
后记



本文编号：2924951