思维导图在小学英语单元阅读教学中的应用的研究 ——以广州版六年级下册“Let’s read”为例
发布时间：2020-12-19 20:56
小学英语教学的目标是激发和培养学生学习英语的兴趣,让学生学会用英语的思维思考,体现英语学科护心素养。英语的单元阅读能力是英语水平的重要体现部分,全面提升小学生英语阅读能力显得尤为重要。然而,在平时英语课堂教学活动中,还是传统的教育思想占优势地位,阅读教学仍旧以教师讲为主,重教学任务、重教材,轻学生。学生不自主思考,过于依赖老师,感觉阅读课堂枯燥无味,学生对英语阅读缺乏兴趣。如何在英语单元阅读课堂上激发学生的学习兴趣,提高学生英语阅读的积极性,从内在的因素提高学生英语水平,是值得思考的内容。《思维导图在小学英语单元阅读教学中应用的研究——以广州版六年级下册“Let’s read”为例》旨在设计出一套适用于凤凰城中英文学校的有效的阅读教学策略,提高我校教师课堂教学的效率,培养学生的英语阅读兴趣和阅读能力。本研究以广州市增城区凤凰城中英文学校六年级（2）班学生为研究对象,在小组合作的模式下,笔者根据东尼.博赞（Tony Buzan）的理论,通过对思维导图等相关理论的分析研究,采用行动研究法和文献法等,将思维导图运用于小学英语单元阅读教学当中,在三轮行动研究后形成适用于本校小学生的新的英语单元...
【文章来源】：深圳大学广东省
【文章页数】：81 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
第1章 绪论
1.1 选题背景
1.1.1 小学英语单元阅读教学存在的问题
1.1.2 思维在我国英语教育领域研究应用的发展趋势
1.2 研究的目的地、意义
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究意义
1.2.3 本文的创新之处
1.3 研究方法
1.4 论文结构
第2章 思维导图的相关研究
2.1 相关概念的界定
2.1.1 思维导图的定义
2.1.2 思维导图的组成要素和绘制方法
2.2 思维导图在教学中应用的研究概述
第3章 研究的理论基础
3.1 脑科学
3.2 有意义学习理论
3.3 信息加工理论与建构主义
第4章 研究前期准备
4.1 实验对象
4.2 思维导图知识准备
4.3 思维导图工具准备
4.4 调查问卷设计
第5章 第一次行动研究
5.1 教学方案设计
5.1.1 教学知识背景介绍
5.1.2 目标分析
5.2 教学过程实施
5.3 资料整理分析
5.3.1 教师点评
5.3.2 学生访谈
5.4 方案反思修改
5.4.1 反思
5.4.2 模式修改
第6章 第二次行动研究
6.1 教学方案设计
6.1.1 教学背景介绍
6.1.2 目标分析
6.2 教学过程实施
6.3 资料整理分析
6.3.1 教师点评
6.3.2 学生访谈
6.4 方案反思修改
6.4.1 反思
6.4.2 模式修改
第7章 第三次行动研究
7.1 教学方案设计
7.1.1 教学背景介绍
7.1.2 目标分析
7.2 教学过程实施
7.3 资料整理分析
7.3.1 教师点评
7.3.2 学生访谈
7.4 方案反思修改
7.4.1 反思
7.4.2 模式修改
第8章 研究数据收集与结果分析
8.1 数据收集
8.2 结果分析
8.3 教师访谈和质的研究结果
8.4 教学成果分析
第9章 总结与展望
9.1 研究总结
9.1.1 研究总结
9.1.2 创新点
9.2 反思与展望
参考文献
附录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]思维导图在小学生英语阅读中的运用探究[J]. 刘胜男. 英语教师. 2015(12)
[2]创新英语写作模式,让头痛写作“华丽转身”[J]. 张晓慧. 中国科教创新导刊. 2013(15)
[3]思维导图在小学英语教学中的应用研究[J]. 田娜,王林. 中国现代教育装备. 2011(04)
[4]“思维导图”应用于“物理解题”的探究[J]. 张武威,黄宇星. 电化教育研究. 2009(09)
[5]思维导图运用于英语写作教学的实验研究[J]. 舒晓杨. 哈尔滨学院学报. 2009(05)
[6]思维导图在我国教育领域研究的现状和发展趋势[J]. 侯建军,李海青. 软件导刊(教育技术). 2009(04)
[7]思维导图在大学英语精读教学中的应用[J]. 黄晓鹏. 考试周刊. 2008(35)
[8]思维导图在新加坡小学华文教学中的实验研究[J]. 林建才,董艳,郭巧云. 中国电化教育. 2007(10)
[9]协作构建思维导图在信息技术课堂中的应用[J]. 魏小山,袁健. 中国电化教育. 2007(09)
[10]思维导图和外语教学[J]. 裴光钢. 山东外语教学. 2007(02)
硕士论文
[1]思维导图在初中英语阅读教学中的应用研究[D]. 郑莎.华中师范大学 2016
[2]认知理论与小学高年级英语写作过程实践研究[D]. 陈丽红.华东师范大学 2011
[3]思维导图教学法在应用写作教学中应用的研究[D]. 董晓平.长春理工大学 2010
本文编号：2926562
【文章来源】：深圳大学广东省
【文章页数】：81 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
第1章 绪论
1.1 选题背景
1.1.1 小学英语单元阅读教学存在的问题
1.1.2 思维在我国英语教育领域研究应用的发展趋势
1.2 研究的目的地、意义
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究意义
1.2.3 本文的创新之处
1.3 研究方法
1.4 论文结构
第2章 思维导图的相关研究
2.1 相关概念的界定
2.1.1 思维导图的定义
2.1.2 思维导图的组成要素和绘制方法
2.2 思维导图在教学中应用的研究概述
第3章 研究的理论基础
3.1 脑科学
3.2 有意义学习理论
3.3 信息加工理论与建构主义
第4章 研究前期准备
4.1 实验对象
4.2 思维导图知识准备
4.3 思维导图工具准备
4.4 调查问卷设计
第5章 第一次行动研究
5.1 教学方案设计
5.1.1 教学知识背景介绍
5.1.2 目标分析
5.2 教学过程实施
5.3 资料整理分析
5.3.1 教师点评
5.3.2 学生访谈
5.4 方案反思修改
5.4.1 反思
5.4.2 模式修改
第6章 第二次行动研究
6.1 教学方案设计
6.1.1 教学背景介绍
6.1.2 目标分析
6.2 教学过程实施
6.3 资料整理分析
6.3.1 教师点评
6.3.2 学生访谈
6.4 方案反思修改
6.4.1 反思
6.4.2 模式修改
第7章 第三次行动研究
7.1 教学方案设计
7.1.1 教学背景介绍
7.1.2 目标分析
7.2 教学过程实施
7.3 资料整理分析
7.3.1 教师点评
7.3.2 学生访谈
7.4 方案反思修改
7.4.1 反思
7.4.2 模式修改
第8章 研究数据收集与结果分析
8.1 数据收集
8.2 结果分析
8.3 教师访谈和质的研究结果
8.4 教学成果分析
第9章 总结与展望
9.1 研究总结
9.1.1 研究总结
9.1.2 创新点
9.2 反思与展望
参考文献
附录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]思维导图在小学生英语阅读中的运用探究[J]. 刘胜男. 英语教师. 2015(12)
[2]创新英语写作模式,让头痛写作“华丽转身”[J]. 张晓慧. 中国科教创新导刊. 2013(15)
[3]思维导图在小学英语教学中的应用研究[J]. 田娜,王林. 中国现代教育装备. 2011(04)
[4]“思维导图”应用于“物理解题”的探究[J]. 张武威,黄宇星. 电化教育研究. 2009(09)
[5]思维导图运用于英语写作教学的实验研究[J]. 舒晓杨. 哈尔滨学院学报. 2009(05)
[6]思维导图在我国教育领域研究的现状和发展趋势[J]. 侯建军,李海青. 软件导刊(教育技术). 2009(04)
[7]思维导图在大学英语精读教学中的应用[J]. 黄晓鹏. 考试周刊. 2008(35)
[8]思维导图在新加坡小学华文教学中的实验研究[J]. 林建才,董艳,郭巧云. 中国电化教育. 2007(10)
[9]协作构建思维导图在信息技术课堂中的应用[J]. 魏小山,袁健. 中国电化教育. 2007(09)
[10]思维导图和外语教学[J]. 裴光钢. 山东外语教学. 2007(02)
硕士论文
[1]思维导图在初中英语阅读教学中的应用研究[D]. 郑莎.华中师范大学 2016
[2]认知理论与小学高年级英语写作过程实践研究[D]. 陈丽红.华东师范大学 2011
[3]思维导图教学法在应用写作教学中应用的研究[D]. 董晓平.长春理工大学 2010
本文编号：2926562
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