小学低年段英语课堂游戏教学问题与对策研究

发布时间：2020-12-23 03:33

　　小学低年段英语教学的重点不在于语法和词汇的教学,而在于激发学生学习英语的兴趣,并加强对学生语言能力的培养。由此可见,培养和提升学生学习英语的兴趣就是小学英语课程的任务之一。游戏教学恰好就是一种可以激发学生学习兴趣的手段,因此游戏教学被广泛地运用到小学英语低年段课堂教学中。然而,由于一些因素的影响,小学低年段英语课堂游戏教学并没有达到预期的效果。现实的小学低年段英语课堂游戏教学中仍存在着一些问题。为了了解小学低年段英语课堂游戏教学的现状并发现存在的问题,笔者做了调查研究。首先通过文献梳理与分析,了解国内外研究动态和主要成果与观点。在调查研究过程中,采用了问卷调查、访谈、课堂观察三种研究方法。笔者通过整理并分析搜集的数据发现H小学低年段英语课堂游戏教学的问题有以下四个:第一是游戏形式单一,以几种常规游戏为主;第二是游戏过程中,课堂纪律比较混乱;第三是游戏过程中不能保证全员参与,容易忽视其他学生;第四是教学评价主体是老师,学生没有太多机会参与评价。最后笔者针对以上四个问题,提出了相应的对策:第一是提高创新意识,丰富游戏形式;第二是加强课堂管理,提高课堂教学实效;第三是激发学习动机,调动全员参... 

【文章来源】：海南师范大学海南省

【文章页数】：69 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
绪论
    一、研究背景
    二、研究目的
    三、研究意义
    四、研究内容
    五、研究方法
        （一）文献法
        （二）问卷调查法
        （三）访谈法
        （四）课堂观察法
    六、研究创新点
    七、论文结构
第一章 文献综述
    一、核心概念界定
        （一）游戏
        （二）游戏教学
        （三）小学英语课堂游戏教学
    二、国内外有关研究文献综述
        （一）国外有关研究
        （二）国内有关研究
第二章 研究理论基础
    一、合作学习理论
    二、多元智能理论
    三、愉快教育理论
第三章 研究设计与实施
    一、研究框架
    二、研究方法
        （一）问卷调查法
        （二）访谈法
        （三）课堂观察法
    三、研究对象的选择
        （一）问卷对象的选择
        （二）访谈对象的选择
        （三）课堂观察对象的选择
    四、调查设计与资料整理
        （一）问卷设计与资料整理
        （二）访谈提纲设计与资料整理
        （三）观察表设计与资料整理
第四章 研究结果与讨论
    一、调查结果
        （一）问卷调查结果
        （二）访谈结果
        （三）观察结果
    二、H小学低年段英语课堂游戏教学实施中的问题
        （一）游戏形式单一,以几种常规游戏为主
        （二）游戏过程中,课堂纪律比较混乱
        （三）游戏过程中不能保证全员参与,容易忽视其他学生
        （四）教学评价主体是老师,学生没有太多机会参与评价
第五章 对策与思考
    一、提高创新意识,丰富游戏形式
    二、加强课堂管理,提高课堂教学实效
    三、激发学习动机,调动全员参与
    四、注重学生参与游戏评价,教师做好总结评价
第六章 研究结论与局限
    一、研究结论
        （一）英语游戏教学很受学生和教师的喜爱
        （二）教师在开展英语游戏教学的过程中还存在一些问题
        （三）英语游戏教学对加强师生之间的互动与交流有重要作用
    二、研究局限
        （一）研究样本的局限性
        （二）研究者知识背景
结语
参考文献
附录
致谢
附件



本文编号：2932990