小学骨干教师发挥专业引领作用的问题及对策研究

发布时间：2020-12-23 19:26

　　2012年9月5日,国务院印发《关于深入推进义务教育均衡发展的意见》,这是继全面普及义务教育之后国家推进义务教育改革和发展的新举措。《意见》明确提出要合理配置教师、提高教师整体素质,从而实现教师专业发展和教学质量提升。因此,小学如何提升教师专业水平和教学质量显得尤为重要。为此,本文以小学骨干教师发挥专业引领作用存在的问题作为切入点,采用了文献法、问卷法和访谈法等研究方法,探究小学骨干教师发挥专业引领作用的重要性,深入了解小学骨干教师发挥专业引领作用所存在的问题,剖析问题的成因,参考教师专业发展理论基础,从而提出解决小学骨干教师发挥专业引领作用问题的对策。骨干教师作为小学的优秀师资资源,其作用的发挥不仅有利于促进学校教师专业发展、提升学校教育教学质量,而且可以推动区域教育发展。教师专业发展理论、人力资源管理理论、教师学习共同体相关理论和科学管理理论为小学骨干教师发挥专业引领作用提供了理论依据。基于广西壮族自治区ABC三地部分小学调查发现,骨干教师发挥专业引领作用存在诸多不足。主要问题表现为:骨干教师工作量大导致没有时间和精力开展专业引领工作,缺乏专业引领的主动性,部分骨干教师受家庭牵绊,... 

【文章来源】：广西师范大学广西壮族自治区

【文章页数】：54 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

（一）缺乏发挥专业引领作用的平台和保障

超负荷承当工作，专业受冷落

3.缺乏专业引领赋权，专业引领受限

【参考文献】：
期刊论文
[1]“国培计划”中的递进式课程构建及其运行机制探索——以乡村教师培训团队置换脱产研修项目初中地理学科为例[J]. 李琳.  中小学教师培训. 2018(09)
[2]骨干教师专业引领的途径研究[J]. 薛小军.  教育. 2016(51)
[3]对骨干教师管理的思考[J]. 郭九胜.  陕西教育(教学版). 2016(06)
[4]骨干教师发展期停滞问题的原因及对策[J]. 雷贞萍.  现代教育管理. 2015(11)
[5]试论骨干教师教育科研中存在的问题及解决策略——北京市朝阳区中小学骨干教师教育科研现状调研分析[J]. 何书利.  中小学教师培训. 2015(07)
[6]中学骨干教师管理的困境与策略[J]. 斯庆和,阮刚.  基础教育研究. 2015(07)
[7]弱化等级,扩大内涵——西方领袖教师对我国骨干教师专业发展的启示[J]. 陈峥.  外国中小学教育. 2013(08)
[8]青年骨干教师的战略管理[J]. 冯为民.  华人时刊(校长). 2013(04)
[9]“骨干教师在教师队伍中专业引领的作用的研究”结题报告[J]. 刘晓军.  课程教育研究. 2013(03)
[10]农村小学骨干教师“滚动—辐射”培训模式探讨——以苏南经济发达地区为例[J]. 潘东良.  教育研究与评论(小学教育教学). 2012(05)

硕士论文
[1]小学骨干教师职业倦怠问题研究[D]. 曾阳.四川师范大学 2013
[2]骨干教师专业发展影响因素的个案研究[D]. 雷福英.华东师范大学 2012
[3]中学骨干教师持续发展研究[D]. 王海萍.山东师范大学 2008
[4]论骨干教师的专业发展[D]. 刘一俊.东北师范大学 2002



本文编号：2934232