小学低段美术与语文融合教学的研究与应用

发布时间：2020-12-28 15:20

　　《基础教育课程改革纲要》文件的颁布与实施,(以下简称《纲要》)其目的之一就是:调整各学科关系,增强各学科间的横向联系,淡化学科本位,促进教学内容相互融合。这就要求教师在课程的设置与教法上有新的举措和探究。本文试探将美术教学与语文有机结合,在教学的适当环节中穿插语文知识,促进学生对美术知识的融会贯通和更好表现。将美术与语文相融合,使课堂变得丰富有趣的同时,可以提高学生学习美术的兴趣,促进学生更容易的掌握知识,并记忆深刻;另外,将美术与语文的融合能开阔学生的思维,培养其创造力。同时,我国义务教育阶段的目标是培养学生综合素养,促进学生全面发展,而将美术与语文的融合教学也正符合这一目标。总的来说,美术与语文的融合教学有益于培养学生的审美情趣,培养学生掌握知识的能力和创造力,促使学生在审美、知识和人格方向的全面发展。本论文将从以下三个方面展开阐述:首先是美术与语文学科融合的依据。虽然,美术和语文是两种不同类型的学科,但是两者却存在一种并进关系,并相互影响,在发展的过程中必有两者的共通之处;而将美术教学模式与语文课堂相结合也是时代与发展的需要。另外,笔者从实际美术教学和语文教学出发,分别从教学模式... 

【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：44 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
内容摘要
Abstract
绪论
    一、研究的目的和意义
    二、国内外研究现状概括
        （一） 关于学科课程整合
        （二） 关于美术教学与语文的融合
    三、本文的主要研究内容
第一章 美术与语文融合教学的原因
    一. 美术与语文的共通性
        （一） 美术与语文共有的人文性与美育功能
        （二） 学科思维模式相同
    二. 美术与语文学科融合的必要性
        （一） 美术学科自身建设的需要
        （二） 学科课程整合教育研究的需要
        （三） 素质教育的需要
第二章 小学美术与语文融合教学的作用
    一. 促进学生更好地掌握知识
    二. 丰富课堂教学模式和教学方法
    三. 提升学生的想象力和创造力
    四. 提高学生学习兴趣
    五. 促进教师专业成长
第三章 小学低段美术与语文融合教学的实践探究
    一. 小学低学段美术与语文融合教学的课程设计
        （一） “先说后画”的教学模式
        （二） “绘画日记”的课程形式
        （三） “诗画合一”的教学模式
    二. 小学低段美术与语文融合教学案例详解
        （一） 先说后画——《老师,您好》美术教学案例
        （二） 绘画日记——《四格画》美术教学案例
        （三） 诗画合一——《晓出净慈寺送林子方》语文教学案例
    三、小学低段美术与语文融合教学效果分析及建议
        （一） 《老师,您好》教学效果分析
        （二） 《四格画》教学效果分析
        （三） 《晓出净慈寺送林子方》教学效果分析
        （四） 美术与语文融合教学的可行性建议
结语
参考文献
致谢



本文编号：2943985