数学教师课堂反馈行为与小学师生关系研究

发布时间：2021-01-04 22:32

　　在教育者对受教育者施以教育影响的过程中,必定会产生特定的互动关系,即师生关系。课堂反馈作为师生课堂上沟通时教师对学生的回应,其反馈的方式不仅影响着课堂最终的教学质量,更影响着师生关系的发展变化。以小学的师生关系与课堂反馈为研究的理论基础,采取整群抽样的方法,在H市Z小学、S小学以及Y小学三所学校中随机抽取五年级9个班的学生作为研究对象,共389人,进行问卷调查,以了解我国小学数学师生关系和教师课堂反馈行为的现状,从而探讨师生关系与小学数学教师课堂反馈行为的关系。根据研究结果最终得到以下结论:小学数学师生之间的良好关系比不良关系占比更多;小学数学教师课堂反馈行为以积极反馈和中性反馈居多;小学数学师生关系与课堂反馈行为存在学生职务差异和学校差异,无职务学生的师生不良关系以及获得的消极反馈高于其他学生,而师生良好关系低于其他学生;师生关系与小学数学教师课堂反馈行为显著相关。并根据以上研究结论提出建议:重视并通过多角度建立亲密师生关系来提高教师课堂反馈行为的表现;灵活调整课堂反馈的方式和内容;从无职务学生与条件较差小学教师的角度关注师生关系与课堂反馈的相互影响。 

【文章来源】：湖北师范大学湖北省

【文章页数】：43 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    一、问题的提出
    二、研究目的与意义
        （一）研究目的
        （二）研究意义
    三、研究方法
    四、相关概念界定
第二章 文献综述
    一、国内外有关师生关系的研究
        （一）类型
        （二）影响因素
        （三）产生的影响
    二、课堂反馈的相关研究
        （一）概念
        （二）类型
        （三）影响因素
    三、师生关系与课堂反馈的相关研究
第三章 师生关系与小学数学教师课堂反馈行为的现状调查
    一、设计和实施
        （一）研究对象
        （二）研究工具
        （三）施测方法与程序
        （四）数据处理
    二、基本分析
        （一）信效度检验
        （二）现状调查
    三、差异分析
        （一）学生性别差异分析
        （二）学生职务差异分析
        （三）学校差异分析
    四、相关分析
第四章 结果与讨论
    一、总体状况
    二、差异分析
    三、相关分析
第五章 结论与展望
    一、研究结论
        （一）小学数学师生之间的良好关系更明显
        （二）课堂反馈以积极反馈和中性反馈居多
        （三）师生关系与小学数学教师课堂反馈行为存在学生职务差异和学校差异
        （四）师生关系与小学数学教师课堂反馈行为显著相关
    二、教育建议
        （一）多方面建立良好的师生关系以提高教师课堂反馈的效果
        （二）灵活调整课堂反馈的方式和内容
        （三）多角度关注师生关系与课堂反馈之间的联系
    三、反思与展望
参考文献
附录1 小学师生关系调查问卷（学生卷）
附录2 教师课堂反馈行为调查问卷（学生卷）
附录3 攻读硕士学位期间研究成果
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]课堂反馈有效性的探讨——以小学语文为例[J]. 王丽彩.  中国校外教育. 2018(09)
[2]小学英语教师课堂反馈研究[J]. 魏慧哲.  教学与管理. 2018(09)
[3]小学数学对话教学中提升理答的有效性[J]. 张昌茂.  福建教育学院学报. 2017(12)
[4]课堂反馈的界定、误区及策略重构[J]. 李星,汪明春.  教学与管理. 2017(22)
[5]师生人际关系对教师教学反馈及学生行为的影响研究[J]. 张春莉,马慧珍,吴加奇.  教育学报. 2015(02)
[6]对话教学视域下的教师课堂反馈[J]. 程浩,张光陆.  宁波大学学报(教育科学版). 2014(05)
[7]小学数学学习特点对教学的影响[J]. 谭劲,李光树.  课程.教材.教法. 2014(08)
[8]课堂反馈有效性的探讨——以小学语文为例[J]. 吴夏莉,郑东辉.  当代教育科学. 2014(08)
[9]小学数学教师话语有效性研究[J]. 彭亮,徐文彬.  教育理论与实践. 2013(11)
[10]课堂反馈的学习理论视角与综合分类[J]. 胡定荣.  上海教育科研. 2013(03)



本文编号：2957484