高年级小学生数学问题解决能力的培养
发布时间：2021-01-05 13:46
数学问题解决能力的培养和提升对于数学教育非常关键,特别是小学阶段,该能力的培养是小学数学教学的重点。当前,“问题解决”是数学学科教研的焦点,也是未来教研改革创新的主要方向。长期以来,小学阶段将应用题练习作为数学问题解决能力提升的主要措施,甚至贯穿整个教学阶段。而本质上,数学的教与学本身是问题的提出及解决。数学教师越来越关注和训练学生在各种情境中提出、分析和解决各种问题的能力,教导学生遇到问题后采用何种策略来解决,已成为目前素质教育的重点。本文针对提出的问题首先进行领域内文献检索和分析,分析已有的研究成果,然后在前人的教研基础上,结合当前我国新课改的要求对数学问题、问题解决和数学问题解决能力的概念进行界定,并对数学问题解决的划分和实施方案予以分析。其次,利用已有的课改成果,结合教学相关理论与经验,分别从学生的自我影响因素和教师的外在因素两个角度分析了小学阶段教与学互动中数学问题解决能力的现状。再次,结合前期总结的现状以及具体的案例,针对性提出了提升小学生数学解决问题能力的方案和措施。最后,在获知不同的问题解决策略后,针对性地对学生进行培训和指导,通过问卷调查和访谈检验学生问题解决能力是否...
【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：41 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
Abstract
1 绪论
1.1 研究背景
1.2 研究意义
1.3 国内外研究现状
1.3.1 国外研究现状
1.3.2 国内研究现状
1.3.3 研究现状分析
1.4 研究思路与方法
2 理论综述
2.1 概念界定
2.1.1 数学问题
2.1.2 问题解决
2.1.3 小学数学问题解决能力
2.2 数学问题解决的划分
2.3 小学数学问题解决的策略
2.3.1 一般策略
2.3.2 思维策略
2.4 新课程理念对问题解决的要求和定位
3 影响小学生数学问题解决能力的因素
3.1 学生自身因素
3.1.1 认知因素
3.1.2 非认知因素
3.2 教师方面因素
3.2.1 教师对问题解决的认识
3.2.2 教师对问题解决的实施
4 培养小学生数学解决问题能力的策略
4.1 为学生创设合适的问题情境
4.2 加强学生问题解决中的阅读理解能力
4.3 重视解决问题方法和过程的指导
4.4 学生尝试思维拓展训练
5 实证研究
5.1 研究目标
5.2 研究方法
5.2.1 实验调查对象
5.2.2 实验资料编制
5.2.3 实验过程
5.3 结果与分析
6 研究总结、反思与建议
参考文献
附录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]小学数学解决问题方法多样化的策略探究[J]. 刘锋. 学周刊. 2018(31)
[2]小学生数学问题解决能力的培养策略[J]. 李歆楠. 中国校外教育. 2018(30)
[3]小学数学解决问题教学现状及策略[J]. 陈跃曦. 考试周刊. 2018(87)
[4]小学数学教学中学生解决问题能力的培养[J]. 蒋志超. 科普童话. 2018(38)
[5]借助直观和比较建构画图策略——“解决问题的策略（画图）”教学案例与思考[J]. 黄伟星. 小学数学教育. 2017(Z2)
[6]高职生的学习动机对数学分级教学影响的研究[J]. 姜舜怡,王东生. 数学学习与研究. 2015(11)
[7]英国中小学国家课程改革的新动向[J]. 赵耸婷,许明. 外国中小学教育. 2014(06)
[8]高中数学解题中波利亚解题模型的应用[J]. 李晓庆. 理科考试研究. 2014(11)
[9]“圆的认识”的教学实践与反思[J]. 戴华炳. 生活教育. 2012(22)
[10]创设文学活动情境 敞亮幼儿审美心智[J]. 彭玲玲. 新课程学习(上). 2011(04)
博士论文
[1]数学史上的“问题解决”及其HPM视域下教学策略研究[D]. 陆书环.西北大学 2008
硕士论文
[1]朝鲜族小学数学问题解决能力的现状调查研究[D]. 千英花.延边大学 2017
[2]小学数学问题解决能力的培养研究[D]. 胡潆予.延边大学 2017
[3]小学六年级数学问题解决策略研究[D]. 左婷婷.辽宁师范大学 2016
[4]小学数学解决问题教学研究[D]. 巩明.聊城大学 2014
[5]利用思维导图提高小学生数学问题解决能力的实践研究[D]. 刘芬.宁夏大学 2014
[6]小学数学教材“解决问题”集中编排的比较研究[D]. 段丽莎.杭州师范大学 2013
[7]小学生数学问题解决能力的培养研究[D]. 郭新春.辽宁师范大学 2012
[8]数学解题过程中的反思性学习研究[D]. 惠敏悦.苏州大学 2010
[9]小学数学教师教学“解决问题”版块的适应性研究[D]. 罗玮玮.西南大学 2008
[10]新课程理念下数学问题解决教学的理论与实践[D]. 陈永星.福建师范大学 2006
本文编号：2958776
【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：41 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
Abstract
1 绪论
1.1 研究背景
1.2 研究意义
1.3 国内外研究现状
1.3.1 国外研究现状
1.3.2 国内研究现状
1.3.3 研究现状分析
1.4 研究思路与方法
2 理论综述
2.1 概念界定
2.1.1 数学问题
2.1.2 问题解决
2.1.3 小学数学问题解决能力
2.2 数学问题解决的划分
2.3 小学数学问题解决的策略
2.3.1 一般策略
2.3.2 思维策略
2.4 新课程理念对问题解决的要求和定位
3 影响小学生数学问题解决能力的因素
3.1 学生自身因素
3.1.1 认知因素
3.1.2 非认知因素
3.2 教师方面因素
3.2.1 教师对问题解决的认识
3.2.2 教师对问题解决的实施
4 培养小学生数学解决问题能力的策略
4.1 为学生创设合适的问题情境
4.2 加强学生问题解决中的阅读理解能力
4.3 重视解决问题方法和过程的指导
4.4 学生尝试思维拓展训练
5 实证研究
5.1 研究目标
5.2 研究方法
5.2.1 实验调查对象
5.2.2 实验资料编制
5.2.3 实验过程
5.3 结果与分析
6 研究总结、反思与建议
参考文献
附录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]小学数学解决问题方法多样化的策略探究[J]. 刘锋. 学周刊. 2018(31)
[2]小学生数学问题解决能力的培养策略[J]. 李歆楠. 中国校外教育. 2018(30)
[3]小学数学解决问题教学现状及策略[J]. 陈跃曦. 考试周刊. 2018(87)
[4]小学数学教学中学生解决问题能力的培养[J]. 蒋志超. 科普童话. 2018(38)
[5]借助直观和比较建构画图策略——“解决问题的策略（画图）”教学案例与思考[J]. 黄伟星. 小学数学教育. 2017(Z2)
[6]高职生的学习动机对数学分级教学影响的研究[J]. 姜舜怡,王东生. 数学学习与研究. 2015(11)
[7]英国中小学国家课程改革的新动向[J]. 赵耸婷,许明. 外国中小学教育. 2014(06)
[8]高中数学解题中波利亚解题模型的应用[J]. 李晓庆. 理科考试研究. 2014(11)
[9]“圆的认识”的教学实践与反思[J]. 戴华炳. 生活教育. 2012(22)
[10]创设文学活动情境 敞亮幼儿审美心智[J]. 彭玲玲. 新课程学习(上). 2011(04)
博士论文
[1]数学史上的“问题解决”及其HPM视域下教学策略研究[D]. 陆书环.西北大学 2008
硕士论文
[1]朝鲜族小学数学问题解决能力的现状调查研究[D]. 千英花.延边大学 2017
[2]小学数学问题解决能力的培养研究[D]. 胡潆予.延边大学 2017
[3]小学六年级数学问题解决策略研究[D]. 左婷婷.辽宁师范大学 2016
[4]小学数学解决问题教学研究[D]. 巩明.聊城大学 2014
[5]利用思维导图提高小学生数学问题解决能力的实践研究[D]. 刘芬.宁夏大学 2014
[6]小学数学教材“解决问题”集中编排的比较研究[D]. 段丽莎.杭州师范大学 2013
[7]小学生数学问题解决能力的培养研究[D]. 郭新春.辽宁师范大学 2012
[8]数学解题过程中的反思性学习研究[D]. 惠敏悦.苏州大学 2010
[9]小学数学教师教学“解决问题”版块的适应性研究[D]. 罗玮玮.西南大学 2008
[10]新课程理念下数学问题解决教学的理论与实践[D]. 陈永星.福建师范大学 2006
本文编号：2958776
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