新课程标准下提高小学体育训练水平的策略研究

发布时间：2021-01-05 18:04

　　小学阶段是学生习惯与兴趣培养的启蒙阶段,也是培养学生形成终身锻炼意识的关键时期。重视提高小学体育训练水平,不仅是贯彻新课标的具体要求,也是提高小学生身心素质,实现小学生培养目标的价值诉求。因此,通过完善小学体育训练项目,重视培养小学生参与体育锻炼的兴趣,打破传统体育训练的"无效"模式,有效引导小学生掌握运动技能,体现体育教学的学科价值。本文从传统小学体育训练存在的问题出发,结合新课程标准对小学体育训练的相关要求,从夯实学生基础、提高训练水平等视角综合探究新课程标准下提高小学体育训练水平的实施策略。 

【文章来源】：青少年体育. 2020,(08)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 传统小学体育训练存在的问题
    1.1 小学生缺乏积极参与体育训练的兴趣
    1.2 体育训练设置的内容与小学生学习特点匹配不足
    1.3 体育训练缺乏正确的考核导向
    1.4 体育训练缺乏营养教育、安全教育的有效融合
2 新课程标准对小学体育训练的相关要求
    2.1 以全面发展小学生运动能力为基础
    2.2 以激发小学生积极主动的训练意识为核心
    2.3 以丰富的体育训练内容为保障
3 新课程标准下提高小学体育训练水平的策略
    3.1 设置合理的体育训练目标，提高小学生的基础素质
    3.2 精心筛选体育训练内容，提高小学体育训练水平
    3.3 坚持以学生为本的训练思维，丰富体育训练形式


【参考文献】：
期刊论文
[1]解惑释疑,专项提升——基于中学体育教学不足的训练改革思路探究[J]. 李晓东.  田径. 2019(07)
[2]青少年体育教学综合改革的理性思考研究[J]. 张庆超.  青少年体育. 2019(01)
[3]试论小学体育教学中如何培养学生的创造性思维[J]. 郭娟,田艾令.  中国校外教育. 2018(19)



本文编号：2959066