衡水市hp小学学困生转化策略探究

发布时间：2021-01-07 03:43

　　学困生的转化是新时期教育改革的要求,也是新时期教育转型的必然过程,素质教育的基础是全体学生,学生只有在素质教育的前提下,才可以实现多方面的进步。所以现阶段针对学校中存在的学困生的学习转化工作,是目前最紧要的研究问题,学困生的有效转化将关系到全民族的素质提升以及我国的教育综合实力的提高。衡水hp小学在建校45年来,经历了初创期、发展期、成熟期,积累了雄厚的师资力量及教学经验,在以往的教学历程中,学困生问题是一个一直困扰各年级教师的问题,本文的研究既有助于提升教师对学困生的转化能力,同时也有助于促进学生自身的学习发展。学困生学习困难主要表现在文化成绩差、缺乏良好行为习惯、性格自卑胆怯、不善于和同学老师交流等。而学困生情况的愈演愈烈不仅对学生的正常身心发育产生影响,而且对于学生正常心理成长、课程的学习以及教师教学进度也产生了不利影响。引起学生学困的原因主要有以下几个因素:学校环境因素、学校班主任及各科目老师的教育因素、学生家长的教育因素以及学生自身因素。学校管理方面,应试教育的影响,尽管现阶段普遍接受的应试教育很注重对孩子的智力教育,但单纯地追求智力教育无法激发孩子德智体美劳全面发展,应试教... 

【文章来源】：河北大学河北省

【文章页数】：68 页

【学位级别】：硕士

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学校学困生与非学困生比例资料来源：根据本人调查整理而成

河北大学硕士专业学位论文18工作必将会被学校提上日程，甚至在短时间内便能取得一定的效果。但在调查中发现，现阶段衡水hp小学的学困生转化工作并未引起老师与学校的关注，具体情况可见图3-2。图3-2hp小学对于学困生问题的重视程度资料来源：根据本人调查整理而成。通过图3-2可知，在衡水hp小学中80%的老师表示，学困生问题目前并未引起学校的重视。这一观点在接下来对教师的访谈中也被证实。在访谈问题中针对学困生、学困生转化、学困生转化校方重视程度等访谈问题，具体的访谈情况如下：作者：学校目前是否针对学困生问题要求教师进行重点关注？教师C：平时也在强调重视学困生问题，但是落到实处时通常很难取得喜人的成果，在开展课程教学当中，很多情况下教学时间紧任务重，老师们经常顾忌全班学生的整体学习效率，同时还要抽出时间准备公开课等活动，常常忽视学困生的转化工作。作者：学校是否针对学困生问题研究了针对性转化方法？教师D：目前为止还未开展针对性的研究工作，但始终强调“不放弃每一位学生”，并且在很多学习活动过程中也是以学习成绩为前提，通常在这种情况下老师也很难抉择，很多时候都是不得已而“暂时搁置”学困生。

河北大学硕士专业学位论文20图3-3教师继续教育及培训情况满足学困生解决情况资料来源：根据本人调查整理而成。3.3教师关注不够，指导能力不足教师是一种特殊的职业,对其责任感的要求相对较高。教师的文化素养直接影响学生的成长和学习效果①。3.3.1部分教师缺乏对学困生的关注度通过对衡水hp小学教师的问卷调查发现，有些教师在开展教学过程中对学生教育工作没有足够的耐心，甚至有时会对学生进行体罚或者变相体罚，一些班主任没有耐心做好工作。在学生的管理工作中，有些老师尖锐地批评学习困难的学生，把他们当做负面教材，伤害了学生的自尊心，不能严格按照教师的职业操守来管理学生②。通过教师问卷问题“你热爱自己的教学工作吗”可以看出有74.1%的教师十分热爱自己的教学工作，因此这类教师对于学困生的转化动力更大，对学困生的转化策略设计将会比另25.9%的教师更具效率。①施红英.小学美术课堂中学生良好习惯的养成指导[J].科学大众(科学教育),2014(11):50.②李春方.激励理论研究[M].辽宁大学出版社，2004.


本文编号：2961840