小学数学微课的设计及应用研究

发布时间：2017-04-11 04:21

  本文关键词：小学数学微课的设计及应用研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着信息技术的飞速发展,微课作为新生事物进入教育领域,为革新学习方式开启了新的篇章。它以微视频为主要呈现方式,结合文本、背景音乐、图片等其他元素,与教学设计、练习题、教学反思等形成一个资源包,实现学习者随时随地进行学习的可能,改变了传统的上课方式。它的特点是时间短、容量小,内容少、主题强,易共享、可重复,吸引了各界教育专家、学者及一线教师的关注。然而,如何设计制作及应用微课仍是热点,同时也是难点。因此,笔者对此进行了详细的研究,本研究包括以下六个部分的内容:第一部分:主要介绍了研究背景与意义、思路与方法以及国内外相关文献。在梳理文献的时候总结了现存的问题,并提出了自己的观点。第二部分:罗列了当前比较热门的有关“微课”的定义,同时,提出了本论文关于“微课”的定义;总结了“微课”的特点及相关理论基础。第三部分:对小学生的特征进行分析,将人民教育出版社出版的小学数学教材的重点内容用“思维导图”软件进行详细梳理,并对小学数学“微课化”的可行性进行了分析,在此基础上提出设计小学数学“微课”的时候要遵循的三个维度的原则。第四部分:笔者提出小学数学微课的设计制作流程图,并结合个案进行实践和总结,最后详细介绍制作微课的几种方式。第五部分:笔者提出微课在小学数学教与学中的两种应用方式,其中,在自主学习中呈现个案(利用微课进行“翻转课堂”)的课堂教学模式。第六部分:结论部分,包括不足与展望。
【关键词】：微课 小学数学 设计 应用
【学位授予单位】：杭州师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G623.5;G434
【目录】：

• 致谢5-6
• 摘要6-7
• Abstract7-11
• 1 绪论11-23
• 1.1 研究的背景11-12
• 1.1.1 微时代发展的必然产物11
• 1.1.2 我国新课程改革的理念诉求11
• 1.1.3 小学数学课的需求11-12
• 1.2 研究意义12
• 1.3 研究的思路与方法12-13
• 1.3.1 研究思路12-13
• 1.3.2 研究方法13
• 1.4 文献综述13-23
• 1.4.1 国外相关研究综述13-16
• 1.4.2 国内相关研究综述16-22
• 1.4.3 国内外相关研究的反思及展望22-23
• 2 微课相关研究及理论基础23-28
• 2.1 微课的定义23-24
• 2.2 微课的特点24-25
• 2.2.1 时间短，容量小24
• 2.2.2 内容少，主题强24
• 2.2.3 易共享，，可重复24-25
• 2.3 理论基础25-28
• 2.3.1 建构主义学习理论25-26
• 2.3.2 细化理论26
• 2.3.3 非正式学习理论26-28
• 3 小学数学微课设计的前期分析28-46
• 3.1 小学生特征分析28-29
• 3.1.1 小学生的注意力28
• 3.1.2 小学生的好奇心28-29
• 3.1.3 小学生的思维和记忆29
• 3.2 小学数学课程的研究分析29-42
• 3.2.1 小学数学课程整体分析29-41
• 3.2.2 小学数学课程教学的特点41-42
• 3.3 小学数学“微课化”的可行性42-44
• 3.3.1 小学数学“微课化”的需求42-43
• 3.3.2 小学数学“微课化”的意义43-44
• 3.4 小学数学微课的设计原则44-46
• 3.4.1 时间上——微原则44
• 3.4.2 内容上——完整性、实用性、趣味性、系统性原则44-45
• 3.4.3 应用交流上——开放性原则45-46
• 4 小学数学微课的设计与制作46-65
• 4.1XX小学数学微课设计的现状分析46-49
• 4.1.1 问卷调查与访谈概况46-47
• 4.1.2 问卷调查与访谈结果分析47-49
• 4.2 小学数学微课的设计49-56
• 4.2.1 小学数学微课设计制作流程图的构建50-51
• 4.2.2 小学数学微课设计的主要环节51-56
• 4.2.3 总结56
• 4.3 小学数学微课的个案设计——“间隔问题”56-60
• 4.3.1 个案设计的内容56-59
• 4.3.2 个案设计总结59-60
• 4.4 小学数学微课的制作方法60-65
• 4.4.1 视频拍摄法（手机、数字摄像机DV等摄像工具+视频编辑软件）60-61
• 4.4.2 屏幕录像软件录制（屏幕录像软件+PPT）61-65
• 5.小学数学微课的应用研究65-77
• 5.1XX小学数学微课的应用现状分析65-70
• 5.1.1 问卷调查与访谈结果分析65-69
• 5.1.2 问卷调查与访谈结果总结69-70
• 5.2 微课在小学数学教与学中的应用70-77
• 5.2.1 微课在学生自主学习中的应用——以翻转课堂模式为例71-75
• 5.2.2 微课在课堂教学中的应用75-77
• 6 总结与展望77-78
• 6.1 研究总结77
• 6.2 不足与展望77-78
• 参考文献78-81
• 附录1问卷调查81-83
• 附录2访谈提纲83-84
• 附录 3“间隔问题”学习单84-86
• 附录4小学数学知识框架图（1-6 年级）86-94

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 何克抗;教学设计理论与方法研究评论(中)[J];电化教育研究;1998年03期

2 朱宏洁;朱峗;;翻转课堂及其有效实施策略刍议[J];电化教育研究;2013年08期

3 钟晓流;宋述强;焦丽珍;;信息化环境中基于翻转课堂理念的教学设计研究[J];开放教育研究;2013年01期

4 黄烨;;“微时代”下的“微课”浅析[J];科技风;2013年10期

5 谭劲;李光树;;小学数学学习特点对教学的影响[J];课程.教材.教法;2014年08期

6 陆光明;;高中地理微课制作的基本策略——以气压带和风带移动对气候的影响为例[J];教学与管理;2015年01期

7 阮彩霞;王川;;微课程的概念、特点和理论基础[J];课程.教材.教法;2014年11期

8 沈书生;刘强;谢同祥;;一种基于电子书包的翻转课堂教学模式[J];中国电化教育;2013年12期

9 吴忠良;赵磊;;基于网络学习空间的翻转课堂教学模式初探[J];中国电化教育;2014年04期

10 钟绍春;张琢;唐烨伟;;微课设计和应用的关键问题思考[J];中国电化教育;2014年12期

  本文关键词：小学数学微课的设计及应用研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：298320