小学语文教师实施教学生活化的困境与出路

发布时间：2017-04-11 22:01

  本文关键词：小学语文教师实施教学生活化的困境与出路，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：本研究在基础教育新课程标准的理念引导下,基于前人理论的基础之上,加之于小学语文教学的实践,针对小学语文教师实施教学生活化的困境进行考察,探析个中缘由,以求寻得一个更好的解困之策。具体而言,本论文的主要研究内容为如下三个方面：一是对国内外教学生活化的相关文献进行归纳总结与梳理。收集了国外关于教学生活化的教学内容选择、课程标准制定以及教学生活化的实施策略这三方面的研究内容,又将国内关于语文教学生活化的内涵、意义及面临的问题和应该要注意的问题这四个方面的相关研究做了整理。并且对教学生活化和小学语文教学生活化进行概念界定,使得在此基础上对教学生活化的相关方面有一个认识和理解,使研究对象更加明确。二是对当前小学语文教师实施教学生活化的困境进行调查与分析。调查发现,学生家长对于教师实施教学生活化存在一定程度上的误区且持不支持态度；学校领导对小学语文教师实施教学生活化有所顾虑；社区也难以为小学教师实施教学生活化提供丰富的资源；小学语文教师实践知识缺乏对其实施教学生活化产生重要的影响；他们的教学技能不强对实施教学生活化也有一定的制约。三是探寻小学语文教师实施教学生活化的出路。根据第二部分所整理的存在问题提出相关的解决对策。在客观方面,寻求家长的支持,并使家长改变原有观念中的成功观；而学校要改变原有的评价学生和教师(?)方式；社区要不断加强建设,为学校实施教学生活化提供丰富的教学资源。从主观方面分析,小学语文教师要做到知识水平和教学技能两个维度的提升。
【关键词】：新课程改革 小学语文 教学生活化 小学语文教学生活化
【学位授予单位】：杭州师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G623.2
【目录】：

• 致谢5-6
• 摘要6-7
• Abstract7-11
• 一、绪论11-24
• (一) 研究的背景与意义11-12
• 1. 研究背景11-12
• 2. 研究意义12
• (二) 文献述评12-20
• 1. 国外相关研究述评12-15
• 2. 国内相关研究现状15-18
• 3. 国内外相关研究的反思与展望18-20
• (三) 研究方法20-21
• 1. 文献法20
• 2. 问卷调查法20-21
• 3. 访谈法21
• (四) 概念界定21-24
• 1. 生活21
• 2. 教学生活化21-22
• 3. 小学语文教学生活化22-24
• 二、小学语文教师实施教学生活化的困境分析24-43
• (一) 学生家长对小学语文教学生活化的阻抗24-29
• 1. 学生家长对小学语文教学生活化的认识24-28
• 2. 学生家长对于小学教师实施语文教学生活化的评价28-29
• (二) 学校领导对小学语文教师实施教学生活化的顾虑29-32
• (三) 社区提供小学语文教师实施教学生活化资源不足32-34
• (四) 小学语文教师实践知识缺乏对实施教学生活化的影响34-37
• (五) 小学语文教师教学技能不强对实施教学生活化的制约37-43
• 1. 教学方法单一38-39
• 2. 教学机智缺乏39-43
• 三、小学语文教师实施教学生活化的出路探寻43-51
• (一) 客观方面：三方支持43-47
• 1. 家长要树立正确的成功观43-44
• 2. 学校要改革现有的教学评价方式44-46
• 3. 社区要提供充足的教学资源46-47
• (二) 主观方面：二维提升47-51
• 1. 提升小学语文教师知识水平47-48
• 2. 提升小学语文教师教学技能48-51
• 参考文献51-54
• 附录54-57

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