文化自信视域下小学语文诵读教学研究

发布时间：2021-01-21 02:19

　　诵读,是几千年来我国教育传统中一项重要的教学方法和学习方法,刘勰赞美道:“吟咏之间,吐纳珠玉之声。”从周到清,历代先贤皆视诵读为读书、写作、治学、修身的关键路径,促成了古代中国文士的兴盛、文学的璀璨、文化的灿烂和文明的绵延。诵读虽在近代受到西学和“新文化运动”的冲击,但在建国后的世纪之交,开始伴随“国学热”而重回大众视野。2017年1月《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》正式颁布并实施,这是国家首次以中央文件的形式阐述中华优秀传统文化传承发展工作。2018年9月,为了进一步落实对中华传统文化的继承与发展,教育部、国家语委印发了《中华经典诵读工程实施方案》,标志着传统文化的继承与发展是新时代文化发展的重要基础,诵读将再次结合时代发展特点,焕发新的活力,这对继承和弘扬中华优秀传统文化,树立文化自信和创新语文教学都有重要意义。语言文字是文化的载体,所以文化自信的前提是语言文字自信。传承中华优秀传统文化,树立民族文化自信,实现中华民族的伟大复兴,是新时代中华儿女为之奋斗的目标。本文在此背景之下,以文化自信为研究视角,以诵读教学为研究对象,探讨诵读教学的理论逻辑,对小学语文诵读教学进行... 

【文章来源】：鲁东大学山东省

【文章页数】：180 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
致谢
摘要
Abstract
绪论
第一章 文化自信：语文诵读教育的理论逻辑
    （一） 诵读的历史逻辑—传统的演绎与发展
    （二） 诵读的科学逻辑—生理心理的影响
    （三） 诵读的文化逻辑—信息时代的挑战
    小结
第二章 源头活水：童蒙诵读教材与诵读理论
    （一） 诵读教学理论的历史脉络
    （二） 诵读教材的历史进化
    （三） 诵读教学的时代意义
    小结
第三章 实践检验：诵读教学教材与案例分析
    （一） 小学语文教材中古诗词选编数量分析
    （二） 小学语文教材中诗词诵读特点分析
    （三） 小学诗词诵读现状分析
    （四） 小学诗词诵读教学案例分析
    （五） 诵读教学的反思与总结
    小结
第四章 时代反思：诵读教学与语文学科“核心素养”
    （一） 诵读启蒙—语言建构与应用
    （二） 诵读入门—思维发展与提升
    （三） 诵读强化—审美鉴赏与创造
    （四） 诵读前瞻—文化传承与理解
    小结
第五章 政策引导：中华经典诵读工程的方案解读
    （一） 中华经典诵读工程与诵读教材
    （二） 中华经典诵读工程与诵读实践
    小结
结论
参考文献
附录一 部编本小学语文教材诗词诵读篇目选录汇总表
附录二 人教版小学语文诗词诵读篇目选录汇总表
附录三 苏教版小学语文教材古诗词诵读篇目编选汇总表
附录四 北师大版小学语文教材古诗词诵读篇目编选汇总表
附录五 鲁教版小学诗词诵读篇目选录汇总表
附录六 经典诵读·国学课本诵读篇目汇总
附录七 语文课程标准推荐的书目
附录八 小学古典诗词诵读教学调查问卷
附录九 《春望》课堂实录（教师：孙双金）
附录十 中华经典诵读工程实施方案
作者简历



本文编号：2990254