小学语文教科书选文中的异国文化研究 ——以人教版小学《语文》为例

发布时间：2021-01-23 16:05

　　随着国际教育理念的不断渗透,跨文化教育在当今文化求同存异的时代已然成为国际教育的一种新思潮。为了促进人类间对不同文化差异的理解与包容、促进国际合作与和平,在学校教育中丰富学生对不同社会文化的认知与理解显得尤为重要,与此同时也要求充分考虑学科课程的文化属性,由此语文的“人文化育”属性再次被赋予新的使命。在此基础上,教科书作为知识与文化的控制载体,最大程度地反应出社会存在的主流价值,语文教科书因此逐渐备受关注。另外,课程研究范式的转变为语文教科书研究提供了新的契机,研究者逐渐从注重语文教科书学科知识转变为关注教科书文化,语文教科书异国文化的研究成为语文教科书文化研究新的突破口。目前小学语文教科书的选文中蕴含着怎样的异国文化?这些异国文化有怎样的文化内涵与育人价值?小学语文教科书编者对待异国文化存在怎样的文化取向?这些问题值得引起研究者的思考。本研究立足于教育文化学、文化与文本相关性研究理论等基础上,以目前正在使用且内容成熟的人教版小学《语文》为异国文化研究的载体,主要通过蕴含异国文化的文本分析发现与挖掘小学语文教科书选文中异国文化的表征与内涵,为教师理解与把握教科书中蕴含异国文化的选文提出... 

【文章来源】：广西师范大学广西壮族自治区

【文章页数】：63 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

研究关系图示

雀用自己的身躯护着小麻雀”“狼狗愣住了，它可能没有想到老麻雀会有这么大的勇气”通过狼狗“锋利的牙齿”“高大的身躯”从侧面刻画出老麻雀不畏强敌保护孩子的母亲形象；救子善良的狐狸父母，“老狐狸一直没有忘记救自己的孩子，直到木桩被啃的很细了老狐狸用自己的力量才能救出小狐狸”，其中反复出现“老狐狸来回踱步”、“狐狸舔着我的手”，充分表现出主角的救子心切与善良感恩，将狐狸父母用心良苦的形象极致展现虽然这些故事情节发生在其他国家或者角色产生于异国背景，但是从这些动物主角的身上看到了智慧、坚强、勇敢、伟大、善良、感恩等品质，展现给学生积极的社会形象，同时这些充满魅力的形象感染着我国小学生的思想品德，从动物主角的形象中感受到高尚的品质超越了种族与国界。2.人物主角国别多元化，展现大国形象人物主角的国别划分能够了解到不同地域的分布，同时体现着教科书编者对国家选择的取向。根据地域分布的现状与出现频次能够发现目前小学语文教科书对异国文化关注的侧重点，现经过选文整理将出现的国别与频次列表如下：

图 3 异国人物性别频次图表直观反映了异国人物形象中男性的出现频次高达 33 次，而女性的出现频次仅男女出现的次数差距较大，从侧面反应了男性的社会地位。通过异国人物角色选文片段中男女语言特征与形象表达，也能够反应出目前小学书关注的异国性别文化特征。在六年级上册《穷人》中桑娜作为渔夫的妻子以为女性人物主角出现，从桑娜的话语中可以看出她对邻居的同情“寡妇的日子真”“西蒙死了，她两个孩子还那么小，一个还不会说话，一个刚会爬……”以及


本文编号：2995504