小学美术实施合作学习强化学生主体性的思考

发布时间：2021-01-24 00:53

　　该文首先介绍合作学习与学生的主体性,其次从教学目标、教学内容与方法、学生的主体地位等方面入手,分析当前小学美术教学中存在的问题,最后提出通过组建合作小组、创设合作学习环境、引导合作学习及优化合作评价,强化学生的主体性。 

【文章来源】：美术教育研究. 2020,(18)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、合作学习与学生的主体性概述
    1. 合作学习
    2. 学生的主体性
二、小学美术教学中存在的问题分析
    1. 教学目标过于简单
    2. 教学内容与方法难以吸引学生
    3. 不注重学生的主体地位
三、小学美术实施合作学习强化学生主体性的思考
    1. 组建合作小组
    2. 创设合作学习情境
    3. 引导小组合作学习
    4. 优化小组合作评价
结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]合作学习在小学美术教学中的应用分析[J]. 王名锃.  美术教育研究. 2020(05)
[2]浅谈小学美术教学中学生合作学习能力的培养[J]. 吴婷婷.  大众文艺. 2018(24)
[3]小学美术学生主体地位的突现[J]. 陈黎明,王娇.  知识文库. 2016(20)
[4]小学美术教学中合作学习的实践探索[J]. 樊剑桥.  新课程(小学). 2015(05)
[5]纵横交融成合力,莹莹之光灼其华——对小学美术合作学习的思考[J]. 嵇雯翃.  中国校外教育. 2014(02)



本文编号：2996246